22271.基于學(xué)生寫作瓶頸的小學(xué)寫作微課程設(shè)計

1、IilLilIIIIIIIIIIIIIIIY3296432學(xué)校代碼!Q呈壘三跏江即斃大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別：墊直塑年級：呈Q!壘墼學(xué)號：一2014220041研究生：奎愛盤指導(dǎo)教師：鱟塞中圖分類號：魚魚呈蘭論文提交時間：盟年』月墮日基于學(xué)生寫作瓶頸的小學(xué)寫作微課程設(shè)計摘要寫作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，它是學(xué)生語文素養(yǎng)是否全面的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，對學(xué)生寫作能力的有效研究，有助于幫助學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展，對學(xué)生把語文運用到生活

2、中去也有著重要的作用。對于寫作教學(xué)，一線教師和教育專家一直在研究，試圖找到一條有效的途徑提升學(xué)生的寫作水平。筆者在對溫州某小學(xué)五年級學(xué)生的寫作現(xiàn)狀問卷調(diào)查和教師訪談后，分析出制約學(xué)生寫作水平提升的瓶頸問題如下：l、學(xué)生的寫作素材的缺乏和素材的恰當(dāng)運用成為制約學(xué)生寫作內(nèi)容的瓶頸；2、學(xué)生的詞匯積累及遣詞造句的能力成為制約學(xué)生表達，D聲的瓶頸；3、在寫作中如何運用合適的寫作手法成為學(xué)生謀篇布局和細(xì)節(jié)描寫的瓶頸；4、在文章中抒發(fā)自己的真情實感

3、、給文章增加新意成為學(xué)生寫作提升的瓶頸；5、教師的單一的指導(dǎo)和講評成為制約學(xué)生明確寫法方向的瓶頸。通過對以上學(xué)生寫作瓶頸的分析，筆者在實踐教學(xué)中設(shè)計了五個有針對性的寫作微課程來突破上述的瓶頸問題，提升學(xué)生的寫作水平：l、學(xué)習(xí)素材的積累與運用；2、學(xué)習(xí)遣詞造句的方法；3、學(xué)習(xí)寫作手法的運用；4、學(xué)習(xí)在寫作中表達真實情感和寫出新意：5、學(xué)習(xí)正確修改習(xí)作。一通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，學(xué)生在寫作興趣、寫作能力、寫作方法、寫作技巧、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了改