21862.基于過程體驗的信息技術(shù)實驗教學法研究——以網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)課程為例

1、IIIIIIIlllllllIIIIIIIY3296317學校代碼曼壘墨堡堇碩如江即籠：犬垮學位論文題目：基王過猩鑒驗的焦基擅奎塞驗熬堂法班窕一==邀，整圈終變亙撞苤泣送程巍倒。。二研究生：：矗塞蒸。指導教師。壘塑盤一二：中圖分類號：壁壘壘=壘亞話戔提交時閥：一壟壘!衛(wèi)。年量月韭日基于過程體驗的信息技術(shù)實驗教學法研究一以《網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)》課程為例摘要信息技術(shù)課程是提升學生信息素養(yǎng)的最直接、最重要的方式之一，目前信息技術(shù)課程的內(nèi)容主要是由計

2、算機程序語言與各類工具軟件的操作使用組成。深入考察我國中小學信息技術(shù)課程教學現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其教學方式根據(jù)不同的課程內(nèi)容模塊可歸納為兩種：一種是對一些應(yīng)用軟件使用操作的技能訓練，例如“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊的教學；另一種是對計算機程序設(shè)計的講授，例如“算法與程序設(shè)計”模塊的教學。這兩者之間原本是一個有機的整體：學習計算機語言是為了編寫各類日常處理信息的軟件；而日常處理信息的軟件是用計算機語言編寫而成的，且其中使用了各種信息處理思想與方法。因此，

3、講授計算機語言應(yīng)該更多地面向這類信息處理過程，而講授各類工具軟件時應(yīng)該適當介紹這類軟件處理信息的內(nèi)部機制與技術(shù)原理。遺憾的是這類教學是當前信息技術(shù)教學中所缺失的。從信息技術(shù)學科發(fā)展的角度來說，信息技術(shù)的核心思想是利用程序設(shè)計語言來設(shè)計應(yīng)用程序，而非單純的軟件操作技能訓練?；谀壳暗男畔⒓夹g(shù)教學現(xiàn)狀，為了避免信息技術(shù)教學中出現(xiàn)只重視細化的、繁瑣的技能操練，而忽視軟件背后的信息處理思想方法的教學傾向，本文提出一種基于過程體驗的信息技術(shù)實驗教

4、學法，旨在作為連接目前信息技術(shù)課程呈現(xiàn)出的兩種極端教學方法的橋梁，試圖為當前的信息技術(shù)教學提供一種新的教學模式。基于過程體驗的信息技術(shù)實驗教學法是讓學生以編程體驗為主，讓學生接觸面向信息處理過程的思想，體驗計算機信息處理的基本方法與過程。這種基于過程體驗的實驗教學法與以往的教學不同，學生通過編程體驗的方式體驗信息處理的過程。在教學過程中，教師作為實驗的組織者減少了大篇I晤的程序代碼細節(jié)上的講授，注重觀察學生編程體驗的過程并隨時對學生進行