18539.人教版高中語文教材古詩詞選編與教學(xué)研究

1、。蒙取號(hào)：”，■‘G63壘璉i!!；!妄煎窒!Q2互UllllIllllitIllIItl。≮。’Y3310830o_q‘南京坪冠犬掌教育碩士學(xué)位論文窿馘人教版高中語文教材古詩詞選編與教學(xué)研究摘要中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，古詩詞歷經(jīng)數(shù)千年的考驗(yàn)卻歷久彌新，是一份最珍貴的文化遺產(chǎn)。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)語言文字的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生開闊眼界、樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)高雅的審美情趣。同時(shí)高中階段是學(xué)生個(gè)體心理成長(zhǎng)和人格養(yǎng)成的

2、關(guān)鍵階段，而教材是最主要的教學(xué)載體及媒介，對(duì)高中教材中古詩詞選編的研究能夠使教學(xué)過程更適合學(xué)生人格的成長(zhǎng)和能力的提升。前人在古詩詞選編的研究方面已有了初步的成果，但基本都以人教版必修教材選編情況為研究對(duì)象。然而新課改最大的一個(gè)特點(diǎn)是增設(shè)了選修課程，與之相配套的是增加了語文選修教材，而現(xiàn)下的教材研究很少涉及到選修教材的選編狀況，古詩詞的編寫分析更是一個(gè)盲區(qū)。因此本文著重研究的便是人教版必修和選修(主要是選修3：《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》)兩

3、份教材中“中國(guó)古代詩歌”部分的選編問題與教學(xué)策略，主要對(duì)兩份教材中的古詩詞部分進(jìn)行了教材分析，包括編寫體例、選文分析、知識(shí)系統(tǒng)和練習(xí)設(shè)計(jì)四個(gè)部分。研究發(fā)現(xiàn)，必修與選修教材在尊重共同基礎(chǔ)的前提下，在古詩詞選編方面是共性和個(gè)性、相互補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系。同時(shí)通過將人教版高中語文教材從縱向上與舊版和初中教材上進(jìn)行古詩詞選編比較，橫向上與蘇教版語文教材進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)必修教材中存在古詩詞經(jīng)典作品大量刪減，代表性典型性不足，與初中銜接不夠順暢緊密，

4、體裁范圍狹小，編寫體例單一等問題，而選修教材則存在鑒賞與學(xué)習(xí)本末倒置、編寫比例失衡、鑒賞方法不“因詩施教”等缺陷。在進(jìn)行紙上的分析后，本文也立足于實(shí)際的調(diào)查，通過對(duì)兩所高中的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩份教材在古詩詞選編上存在著難易程度不合理，不符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律及心理發(fā)展特點(diǎn)、初高中銜接不自然等問題。因此本文最后兩部分立足于前文的選編現(xiàn)狀及不足，提出了在選編上以古詩詞課程目標(biāo)為依據(jù)、以高中生特點(diǎn)為中心、以詩歌為本位的策略，在教學(xué)上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)