18639.走在成為公民的路上——以小學(xué)生參與大別山公益活動(dòng)的個(gè)案研究

1、摘要摘要培養(yǎng)理性、積極而又負(fù)責(zé)任的公民是現(xiàn)代社會(huì)的共識(shí)，培養(yǎng)公民要從娃娃抓起?，F(xiàn)階段小學(xué)生的公民教育開(kāi)始被廣泛關(guān)注，參與公益活動(dòng)是小學(xué)生公民教育重要實(shí)踐形式。如何通過(guò)參與符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的公益活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)社會(huì)正義的關(guān)注，培養(yǎng)其公民意識(shí)、公共精神，促進(jìn)其公民參與、公共交往，使其成長(zhǎng)為具有現(xiàn)代公民素養(yǎng)的合格公民是本研究著力解決的問(wèn)題。本研究選取大別山公益活動(dòng)作為個(gè)案研究對(duì)象，力求真實(shí)地展現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程，分析活動(dòng)的積極和消極因素，展現(xiàn)行

2、動(dòng)主體的感受與思考，針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策思考，探索通過(guò)參與公益活動(dòng)培育小學(xué)生公民素養(yǎng)的可行路徑。本次大別山公益活動(dòng)可劃分為三個(gè)階段，分別是活動(dòng)前的籌備階段，活動(dòng)中的開(kāi)展階段，以及活動(dòng)后的學(xué)生反思感悟階段。本次參與活動(dòng)的各個(gè)主體都有著不同的目的，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中也都有所收獲。同時(shí)，Q工作室組織公益活動(dòng)的有益經(jīng)驗(yàn)可資借鑒。然而，大別山公益活動(dòng)雖在增進(jìn)親子交流、資助山區(qū)貧困兒童、教育孩子助人交友等方面存在積極因素，但公益活動(dòng)更多地僅停留在傳

3、統(tǒng)慈善扶貧濟(jì)困做好事的層面，在公益活動(dòng)中混淆了親子交流的私人性和公益活動(dòng)的公共性，對(duì)現(xiàn)代公益存在認(rèn)識(shí)偏差，沒(méi)有挖掘公益活動(dòng)的公共價(jià)值，存在公益活動(dòng)缺乏公民教育意識(shí)，團(tuán)隊(duì)運(yùn)作缺乏民主規(guī)范和忽視社會(huì)正義、公共精神等問(wèn)題。在對(duì)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，本文從公民教育的視角給出了基于公益活動(dòng)培育小學(xué)生公民素養(yǎng)的對(duì)策思考。一方面在公益活動(dòng)中滲透公民教育，一方面提升團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的民主性、規(guī)范性，力圖使小學(xué)生在公益活動(dòng)中享受公益快樂(lè)，增強(qiáng)公