17558.拉薩市高中生數(shù)學(xué)思維能力的現(xiàn)狀調(diào)查

1、碩士學(xué)位論文拉薩市高中生數(shù)學(xué)思維能力的現(xiàn)狀調(diào)查姓名：崔航指導(dǎo)教師：江衛(wèi)華教授院（部、中心）：師范學(xué)院專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）研究方向完成日期：2017年4月30日學(xué)校代碼:10694學(xué)號：1308221011密級：I摘要一直以來，高中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)新課改的主要方向之一，而提高高中生數(shù)學(xué)思維則是數(shù)學(xué)教學(xué)的不懈追求。本文針對拉薩市高中生的數(shù)學(xué)思維能力現(xiàn)狀進(jìn)行研究，首先對國內(nèi)外數(shù)學(xué)思維能力的研究進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，然后采用測試調(diào)查的方法對拉

2、薩市高中生數(shù)學(xué)思維能力的水平進(jìn)行測試，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并結(jié)合教師訪談法找出問題，進(jìn)而提出對策及建議。拉薩市高中生數(shù)學(xué)思維能力整體水平有待進(jìn)一步提高的原因在于教師和學(xué)生兩個方面所存在的問題。教師方面：（1）師生之間有效的情感交流不足；（2）教師采用以教師為中心、滿堂灌式的教學(xué)模式，教學(xué)效果不明顯；（3）教師的解題研究需要加強(qiáng)。學(xué)生方面：（1）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改變；（2）學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動缺乏反??；（3）學(xué)生的解題訓(xùn)練不夠

3、。針對上述問題，提出一些可行性的策略及建議。首先，從教師方面來說，（1）教師要和學(xué)生進(jìn)行情感的溝通交流，調(diào)動學(xué)生思維的積極性；（2）利用探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人；（3）采用變式教學(xué)的教學(xué)方式，進(jìn)行“一題多解”和“一題多變”的課堂訓(xùn)練，尤其是高考數(shù)學(xué)壓軸題的“一題多解”訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思維能力多元化發(fā)展；（4）利用探索性問題，進(jìn)行條件不完備（條件開放）和結(jié)論不確定（結(jié)論開放）的探索性數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思

4、維能力得到充分的發(fā)散，構(gòu)建起知識之間的聯(lián)系。從學(xué)生方面來說，（1）學(xué)生要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行解題反思；（2）學(xué)生要反省自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，自主學(xué)習(xí)自主探究合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要反省，主動進(jìn)行有意義的建構(gòu)學(xué)習(xí)和知識的再創(chuàng)造；（3）學(xué)生要加強(qiáng)解題訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思維能力才能在日積月累的訓(xùn)練中慢慢提高。通過對拉薩市高中生數(shù)學(xué)思維能力的研究，不僅有利于高中生數(shù)學(xué)思維能力的多元化發(fā)展，而且有利于推動拉