13657.高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生跨文化適應(yīng)研究

1、學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)《中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法》，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在《著作權(quán)法》規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即：(1)學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文(包括紙質(zhì)印刷本及電子版)；(2)為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服

2、務(wù)；(3)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文：《4)學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊(光盤)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾：本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯：提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同

3、造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：皿不保密，霄鎳密期限至物玖刁年彥月止)作者暨授權(quán)人簽字：20學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)

4、位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字：少蹈、年‘月沙日磊6r緲￡，／贛種人口統(tǒng)計學(xué)因素列為影響項(xiàng)目學(xué)生跨文化適應(yīng)的重要因素，并將適應(yīng)結(jié)果分為心理、學(xué)業(yè)及其他社會文化適應(yīng)等三個維度。此外，相較于現(xiàn)存的貝瑞等人的跨文化適應(yīng)理論框架，本文提出的理論框架進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了個體跨文化適應(yīng)態(tài)度與實(shí)際策略之間可能存在的差異及其形成原因，指出對個體跨文化適應(yīng)問題的考察不僅應(yīng)關(guān)注其理想的跨文化適應(yīng)態(tài)度，還應(yīng)同時納入對個體實(shí)際跨文化適應(yīng)策略以及

5、文化認(rèn)同等方面的測量和分析。同時，該理論框架將個體跨文化適應(yīng)過程視為個體對留學(xué)所在國社會文化與中國傳統(tǒng)社會文化進(jìn)行認(rèn)知、比較與評估的動態(tài)過程，以及對自我概念與文化身份進(jìn)行重構(gòu)的動態(tài)過程。可以說，該理論框架不僅是國內(nèi)首次專門針對高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生提出的一個理論框架，同時也是對現(xiàn)存跨文化適應(yīng)理論框架的有效補(bǔ)充和進(jìn)一步發(fā)展，其對解釋其他類型的國際留學(xué)生的跨文化適應(yīng)問題也具有一定的參考價值和理論意義。本研究在理論和實(shí)踐上的創(chuàng)新與貢獻(xiàn)主要包

6、括以下幾個方面：(一)本研究通過量化與質(zhì)性研究相結(jié)合的方法對現(xiàn)有涵化理論模型對項(xiàng)目留學(xué)生跨文化適應(yīng)的適用程度進(jìn)行了檢驗(yàn)和補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上提出了高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生跨文化適應(yīng)的綜合理論框架。這不僅填補(bǔ)了目前國內(nèi)學(xué)術(shù)界對該類項(xiàng)目學(xué)生海外跨文化適應(yīng)研究領(lǐng)域的缺失，同時也是對國際留學(xué)生跨文化適應(yīng)理論模型建構(gòu)的一次探索性實(shí)證研究。(二)本研究對高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生的跨文化能力培養(yǎng)提出了切實(shí)可行的培訓(xùn)方法與對策建議，初步構(gòu)建了一個針對高校