12947.人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力及其培養(yǎng)研究

1、碩士學(xué)位論文人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力及其培養(yǎng)研究TheResearchonHumanitiesPostgraduatesAcademicAbilityandCultivating作者姓名：堡甜甜學(xué)科、專業(yè)：高笠數(shù)直堂學(xué)指導(dǎo)完成縣J’教師：日期：21212061揚連生教拯2Q!曼生魚目!旦大連理工大學(xué)DalianUniversityofTechnology大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要人文學(xué)科碩士研究生教育承擔(dān)著培養(yǎng)人文學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)人才和

2、學(xué)術(shù)研究人才的重任，而碩士研究生作為高層次專門人才，具有學(xué)生和研究者的雙重身份，學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)理所應(yīng)當(dāng)成為人文學(xué)科碩士研究生教育的核心。人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力是指碩士生在從事與知識相關(guān)的學(xué)習(xí)和研討活動中形成、發(fā)展起來的進行知識探究、知識整合、知識創(chuàng)新與知識應(yīng)用的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和技能，包括問題意識、思辨能力、詮釋能力、體知能力、創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)技能六個方面。隨著研究生招生規(guī)模的擴大，高校在培養(yǎng)中存在的一些問題逐漸暴露，導(dǎo)致研究生質(zhì)量的下降和社會

3、對于人文學(xué)科碩士研究生教育的擔(dān)憂。人文學(xué)科碩士研究生的學(xué)術(shù)能力水平受到各界的廣泛關(guān)注。通過文獻分析和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)訓(xùn)練形式和強度、學(xué)術(shù)環(huán)境和探究氣氛、學(xué)術(shù)動機和自我認(rèn)知三方面因素影響人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力的成長與發(fā)展。同時，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)方面存在著若干不足之處，主要表現(xiàn)為對經(jīng)典名著閱讀和讀書筆記撰寫重視不夠、教學(xué)形式上講授主導(dǎo)和讀書討論尚成弊端、學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)探究氣氛有待優(yōu)化、部分學(xué)生學(xué)術(shù)動機不足和自

4、我認(rèn)知存在偏差等?；谡{(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問題，提出了人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的建議：一是注重研究生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和研究興趣培養(yǎng)，從夯實課程基礎(chǔ)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、多種途徑培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究興趣、史典結(jié)合提升專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)三方面進行；二是進一步完善研究生指導(dǎo)教師制度，優(yōu)化教師隊伍嚴(yán)格導(dǎo)師遴選與考核，發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)術(shù)訓(xùn)練中的牽引作用，通過組建導(dǎo)師小組培養(yǎng)跨學(xué)科視野；三是加強人文學(xué)科學(xué)術(shù)研究環(huán)境建設(shè)，搭建研究平臺鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴，保障資金供給提供物質(zhì)激勵，強調(diào)