12614.七年級方程思想的教學研究

1、中圖分類號：UDC=G427510訝4￡餌側孽‘即密級：學校代碼：碩士學位論文(教育碩士)公開10094七年級方程思想的教學研究TeachingandResearchonEquationThoughtinGradeSeven作者姓名：指導教師：學科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：魏霞張生春教授學科教學數(shù)學數(shù)學課程與教學設計研究2014年5月30日h孕尤乒Do◆摘要方程是表示現(xiàn)實世界中一類具有等量關系問題的有效數(shù)學模型，是解決問題的重要工具

2、之一，掌握方程思想可以使初中學生更好地理解和掌握初中數(shù)學的基本知識，但是在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，有不少小升初的學生很難適應“方程一的學習，而且一些數(shù)量關系較復雜的題目用算數(shù)方法解決有很大的局限性。這是由于在小學階段學生習慣了用純算數(shù)的方法解應用題，沒有形成方程思想，而從算術思維到方程思維的過渡是對數(shù)字的認識轉向符號語言，是思維層次從特殊到一般、簡單到復雜、形象到抽象的質的飛躍。因此，快速的幫助學生建立方程思想顯得尤為重要。本文以七年級學

3、生為研究對象，采用文獻研究、問卷調查和案例研究相結合的方式對以下三個方面進行了研究：了解小升初的學生對方程的理解程度；七年級學生用方程解決實際問題的思維障礙；中學教師幫助學生建立方程思想去解決問題。在此基礎上，對七年級方程教學現(xiàn)狀進行調查分析，通過調查研究發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學生習慣用算術法解題，不適應用方程解題；方程思想的理解存在障礙；抓不住等量關系。針對這些問題，結合自己的教學實踐，提出七年級方程思想形成的教學策略：重視與小學教學的街接；符