全面建設小康社會進程中安徽高等農業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究.pdf

1、譬引‘修華東師冤太學博士后出站報告全面建設小康社會進程中安徽高等農業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究院一一乎：璋掣嗔攀壁流動辨。塞壹。盤博士后：壹：：塑合作撒：煎塞韭完成日期：2Q鰱生i坦為促進人的全面發(fā)展做出自己的貢獻。高等農業(yè)院校如何主動面向農業(yè)、農村和農民，建立農業(yè)科技創(chuàng)新體系，開發(fā)和推廣農業(yè)和農村急需的先進實用技術；如何重視農業(yè)基礎研究和應用開發(fā)研究，有組織地進行農業(yè)重大項目的聯(lián)合攻關，盡快推出一批有突破性的科研成果；如何發(fā)揮農科大學的學科優(yōu)勢

2、，積極拓展為農業(yè)和農村經(jīng)濟服務的渠道，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術改造和產品更新?lián)Q代；如何通過建立定點聯(lián)系縣、科技承包、技術推廣和選派科技副縣長、副鄉(xiāng)長等形式，建立起連接高等教育和農村經(jīng)濟的橋梁；如何繼續(xù)推廣河北農業(yè)大學走“太行山道路”和安徽農業(yè)大學走“大別山道路”的經(jīng)驗，落實教育與生產勞動相結合、理論與實際相結合的方針；如何加快農村科技成果轉化和推廣的步伐，促進高等院校直接為農民、農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展服務；高等農業(yè)院校如何培養(yǎng)和培訓I農村建設需要

3、的各類高層次人寸：如何進一步辦好農業(yè)高等院校，促進高等農業(yè)教育、農業(yè)科學研究和農業(yè)科技推廣的緊密結合：如何不斷拓展學科領域，用科學技術的最新成果改造傳統(tǒng)學科，逐步擴大在農村地區(qū)的招生規(guī)模；如何制定優(yōu)惠政策，鼓勵各類高等院校的畢業(yè)生到農村就業(yè)，拓寬人才通往農村的渠道：高等農業(yè)院校如何與其它類型的學校配合，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配景等等，都是擺在高等農業(yè)院校目前的課題。鑒于以土理由，我選擇這樣一個題目作為我的博士后研究課題。高等農業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展有

4、著宜接、緊密的聯(lián)系。在現(xiàn)代化生產條件下，這種聯(lián)系越來越緊密，逐漸地出現(xiàn)相互融合的趨勢。高等農業(yè)教育的發(fā)展，不僅會直接與間接地推動著經(jīng)濟發(fā)展，同時，它的發(fā)展也要受到一定歷史階段的農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展水平的制約。兩方面協(xié)調地發(fā)展就會促進高等農業(yè)教育與經(jīng)濟良性循環(huán)，相互推進。如果兩方面失去協(xié)調，則可能相互受阻，滯緩發(fā)展，造成浪費。因此，深入地探討高等農業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展、科技進步之闖協(xié)調發(fā)展的規(guī)律，是十分必要的。本文正是從高等農業(yè)教育與農業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展

5、的互動關系著手，多側面分析了兩者的關系。論文深入分析了國內外高等農業(yè)與發(fā)展的歷史，并從歷史發(fā)展的軌跡中尋求高等農業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律。我國近代高等農業(yè)教育產生于十九世紀末。新中國成立后，在經(jīng)歷了院系調整、大躍進、充實提商與相對穩(wěn)定、文化大革命、恢復與發(fā)展等發(fā)展階段，特別是1994年第三次全國普通高等農林教育工作會議后，我國高等農林教育進入了持續(xù)發(fā)展的階段。歷史地看，我國高等農業(yè)教育在國家的經(jīng)濟、社會發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，具有不可替代的