漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)的策略特點(diǎn)以及母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)拼寫(xiě)的影響作用.pdf

1、拼寫(xiě)作為一項(xiàng)基本的文字使用技能，是心理學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家的重要研究領(lǐng)域。關(guān)于拼寫(xiě)的主要影響因素，已有拼音文字中的研究已經(jīng)得出了較為一致的結(jié)論，而漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)拼寫(xiě)影響因素的研究尚存分歧，分歧的原因也未澄清。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)拼寫(xiě)影響因素的研究不僅有助于完善拼寫(xiě)的理論，同時(shí)對(duì)于研制和應(yīng)用具有針對(duì)性的拼寫(xiě)教學(xué)方案，從而促進(jìn)個(gè)體拼寫(xiě)能力發(fā)展也具有重要的實(shí)踐意義。 本研究在漢語(yǔ)宏觀語(yǔ)言環(huán)境下，對(duì)小學(xué)兒童英語(yǔ)拼寫(xiě)的主要策略以及各種策略

2、在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步探討了母語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)對(duì)漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)拼寫(xiě)的影響。143名來(lái)自北京一所普通小學(xué)的學(xué)生參加了研究，其中一年級(jí)學(xué)生69名，五年級(jí)學(xué)生74名，對(duì)其英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)音意識(shí)以及正字法意識(shí)進(jìn)行了測(cè)查。主要工具內(nèi)部一致性信度均在0.80以上。 研究的主要結(jié)果是： (1)對(duì)一年級(jí)和五年級(jí)共有的20個(gè)單詞從整詞水平上進(jìn)行歸類(lèi)，得到了五種特點(diǎn)鮮明、差異顯著的反應(yīng)類(lèi)型，表明無(wú)論是一年級(jí)還是五年級(jí)兒童，都會(huì)在拼寫(xiě)中

3、嘗試各種策略——利用與視覺(jué)、語(yǔ)音以及正字法加工有關(guān)的技能進(jìn)行拼寫(xiě)。 (2)對(duì)所選單詞進(jìn)行了基于音位的分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)音策略和視覺(jué)-正字法策略是兒童拼寫(xiě)的主要策略。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，采用和母語(yǔ)緊密相關(guān)的語(yǔ)音策略——用拼音拼寫(xiě)單詞，是一年級(jí)兒童語(yǔ)音拼寫(xiě)的特殊現(xiàn)象；一年級(jí)兒童同時(shí)依賴對(duì)單詞的視覺(jué)記憶表征出單詞中較為突出的字母。而五年級(jí)的兒童主要是利用字母聲音進(jìn)行拼寫(xiě)，幾乎不再出現(xiàn)用拼音拼寫(xiě)單詞的現(xiàn)象，另外，對(duì)單詞中特殊結(jié)構(gòu)(包括雙寫(xiě)、

4、兩個(gè)字母發(fā)一個(gè)音)的分析表明五年級(jí)兒童在拼寫(xiě)中會(huì)利用正字法加工技能。 (3)對(duì)于漢語(yǔ)中沒(méi)有對(duì)應(yīng)發(fā)音的單詞的音位，一年級(jí)的兒童用拼音中的相似音位進(jìn)行替代。對(duì)漢語(yǔ)中不存在的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)(輔音串)，一年級(jí)的兒童會(huì)在兩個(gè)輔音之間插入元音，反映了漢語(yǔ)語(yǔ)音結(jié)構(gòu)中沒(méi)有輔音串的特點(diǎn)以及相應(yīng)加工方式對(duì)漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)的影響。這兩種現(xiàn)象到五年級(jí)顯著減少。這表明兒童初學(xué)英語(yǔ)的階段會(huì)不可避免地利用漢語(yǔ)拼音輔助英語(yǔ)拼寫(xiě)，并受到母語(yǔ)語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的影響，但隨著英