倫理學(xué)視域下的醫(yī)學(xué)生責(zé)任感.pdf

1、責(zé)任是倫理學(xué)中既古老而又關(guān)鍵的范疇，在日常生活中我們經(jīng)常遭遇這個(gè)緊迫而現(xiàn)實(shí)的問題。而醫(yī)學(xué)教育的目的是為了提升醫(yī)療衛(wèi)生體系的能力建設(shè)，因此醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生所進(jìn)行的教育，應(yīng)是對(duì)社會(huì)“負(fù)責(zé)的醫(yī)學(xué)教育”?，F(xiàn)今，醫(yī)學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，人類已經(jīng)能夠借助各種先進(jìn)的醫(yī)療器械幫助病人解決很多疑難雜癥，然而，各種醫(yī)療事故、醫(yī)患糾紛的不斷發(fā)生，無時(shí)不在提醒著我們:人類的責(zé)任意識(shí)在弱化。
　　醫(yī)學(xué)作為一門特殊的學(xué)科，責(zé)任感是“醫(yī)乃仁術(shù)”的根本要求，是醫(yī)學(xué)人才

2、所必備的條件，是醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。道德作為醫(yī)學(xué)的本質(zhì)蘊(yùn)含在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)理論正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)德是醫(yī)療職業(yè)者從事醫(yī)療衛(wèi)生工作、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。它的存在是醫(yī)務(wù)人員內(nèi)心的一種信念，時(shí)刻指導(dǎo)著、規(guī)約著醫(yī)務(wù)人員的行為。
　　醫(yī)學(xué)人才是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的第一資源，醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。醫(yī)學(xué)院校在遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育，著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任感

3、是一名醫(yī)務(wù)工作者對(duì)其責(zé)任對(duì)象的自覺意識(shí)，謹(jǐn)記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，全心全意為人民服務(wù)。并針對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期長(zhǎng)的特點(diǎn)，明確臨床帶教老師的職責(zé)，對(duì)帶教老師提出更高的醫(yī)德要求，通過言傳身教，以及教學(xué)基地的良好醫(yī)風(fēng)等有利資源，去熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。同時(shí)，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際情況，在進(jìn)行醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育的過程中多加入對(duì)社會(huì)醫(yī)療現(xiàn)狀實(shí)例的分析，并延長(zhǎng)課程開設(shè)時(shí)間，突出醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理教育的重要性。通過對(duì)醫(yī)學(xué)生責(zé)任感的探討和分析，以期找出培養(yǎng)醫(yī)