本體查詢和推理規(guī)則在學(xué)科概念建模中的應(yīng)用.pdf

1、概念學(xué)習(xí)是整個(gè)教育教學(xué)的關(guān)鍵。概念是學(xué)生思維的基本單元,是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則并應(yīng)用其解決問題的關(guān)鍵。在布魯納看來,幫助學(xué)生有效地習(xí)得概念是學(xué)校教育的基本目的之一。概念模型是一個(gè)由概念和屬性按照一定的規(guī)則和語義關(guān)系架構(gòu)而成的概念語義網(wǎng)絡(luò)。
　　本體的基本思想為概念建模提供了很好的理論支撐,基于本體的推理規(guī)則可以豐富概念模型之間復(fù)雜的語義關(guān)系,使模型的建立過程自動(dòng)化和智能化,而本體查詢可用于實(shí)現(xiàn)基于語義的檢索,二者的結(jié)合在教育中有潛在的應(yīng)用

2、價(jià)值。
　　本文嘗試從一個(gè)新的角度探討本體在教育中的應(yīng)用,研究基于本體思想構(gòu)建的學(xué)科概念模型對(duì)概念學(xué)習(xí)、教育資源共享與重用、未來智能教育的意義。本論文主要研究內(nèi)容如下:(一)闡述概念學(xué)習(xí)和概念建模的重要性。教育中存在的資源共享和重用、基于語義的教育資源檢索以及智能教育的發(fā)展對(duì)教育提出的新要求,需要從一個(gè)新的視角去尋求由于教育自身發(fā)展和外部的發(fā)展所帶來的問題的解決途徑。(二)綜述語義網(wǎng)的發(fā)展概況,從技術(shù)和理論兩方面加以探討,以及語義

3、網(wǎng)在教育中的應(yīng)用狀況。語義網(wǎng)的教育應(yīng)用尚處于發(fā)展期,其在教育應(yīng)用中存在哪些優(yōu)勢和不足?語義網(wǎng)的發(fā)展會(huì)給教育帶來哪些新的契機(jī)?(三)通過研究本體的相關(guān)理論、概念學(xué)習(xí)理論和概念建模理論探討本體對(duì)教育的潛在應(yīng)用價(jià)值,尤其是推理規(guī)則和查詢技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,分析二者之間的邏輯關(guān)系,并進(jìn)一步闡述構(gòu)建教育領(lǐng)域本體的意義。(四)基于以上理論,文章探討了解決所提出的問題所需要的實(shí)現(xiàn)技術(shù),Jena軟件開發(fā)包為本體的實(shí)現(xiàn)提供了很好的技術(shù)工具,它的通用性很強(qiáng)