大學(xué)生感恩意識(shí)與人格特征、父母養(yǎng)育方式的關(guān)系研究.pdf

1、本研究選取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院2所大學(xué)的大一至大四的部分學(xué)生為被試，采用整群隨機(jī)抽樣的方法，發(fā)放問(wèn)卷600份，獲得有效問(wèn)卷531份，運(yùn)用大學(xué)生感戴量表、卡特爾16種人格因素量表(16PF)和父母養(yǎng)育方式量表(EMBU)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)案研究法，探討了大學(xué)生感恩意識(shí)與人格特征、父母養(yǎng)育方式的關(guān)系情況。結(jié)果表明： (1)大學(xué)生的感恩意識(shí)總體狀況良好，大學(xué)生感恩意識(shí)的缺失只是個(gè)別現(xiàn)象，不具有普遍的代表性，更沒(méi)有發(fā)展到普

2、遍嚴(yán)重缺失的程度。 (2)大學(xué)生感恩意識(shí)的性別差異顯著，女性大學(xué)生的得分顯著高于男性大學(xué)生。 (3)影響大學(xué)生感恩意識(shí)的環(huán)境因素差異突出。 (4)感恩意識(shí)的頻度因子在本研究所選擇的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上相關(guān)不顯著；感恩意識(shí)的深度因子、廣度因子、密度因子與性別存在非常顯著的正相關(guān)；感恩意識(shí)的深度因子與所在院校、母親職業(yè)、家庭月總收入等因素顯著正相關(guān)，與年級(jí)顯著負(fù)相關(guān)；感恩意識(shí)的廣度因子與生源地顯著負(fù)相關(guān)，與家庭月總收入顯

3、著正相關(guān)；感恩意識(shí)的密度因子與年齡、年級(jí)顯著負(fù)相關(guān)，與是否單親、母親職業(yè)、家庭月總收入顯著正相關(guān)。 (5)人格特征中的樂(lè)群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性，興奮性、有恒性、敢為性、幻想性、自律性、次級(jí)人格因素中的內(nèi)向與外向、心理健康、專(zhuān)業(yè)成就、新環(huán)境中成長(zhǎng)能力等因子與感恩意識(shí)的深度因子均顯著正相關(guān)；人格特征中的憂慮性因子、次級(jí)人格因素中的適應(yīng)與焦慮等因子與感恩意識(shí)的深度因子非常顯著負(fù)相關(guān)。人格特征中的樂(lè)群性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有

4、恒性、敢為性、幻想性、自律性、次級(jí)人格因素中的怯懦與果斷、心理健康、專(zhuān)業(yè)成就等因子與感恩意識(shí)的頻度因子顯著正相關(guān)；人格特征中的懷疑性、憂慮性、緊張性、次級(jí)人格因素中的適應(yīng)與焦慮、內(nèi)向與外向等因子與感恩意識(shí)的頻度因子非常顯著負(fù)相關(guān)。人格特征中的聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、自律性、次級(jí)人格因素中的內(nèi)向與外向、心理健康、專(zhuān)業(yè)成就、新環(huán)境成長(zhǎng)能力等因子與感恩意識(shí)的廣度因子顯著正相關(guān)；人格特征中的懷疑性、憂慮性、緊張性、次級(jí)人

5、格因素中的適應(yīng)與焦慮等因子與感恩意識(shí)的廣度因子顯著負(fù)相關(guān)。人格特征中的樂(lè)群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、幻想性、自律性、次級(jí)人格因素中的內(nèi)向與外向、心理健康、專(zhuān)業(yè)成就、新環(huán)境成長(zhǎng)能力等因子與感恩意識(shí)的密度因子顯著正相關(guān)，人格特征中的懷疑性、憂慮性、獨(dú)立性、緊張性、次級(jí)人格因素中的適應(yīng)與焦慮、感情用事與安詳機(jī)警等因子顯著負(fù)相關(guān)。 (6)人格特征中的某些因子對(duì)感恩意識(shí)各因子存在不同程度的解釋和預(yù)測(cè)作用。人格特征

6、中僅有新環(huán)境成長(zhǎng)能力、興奮性、實(shí)驗(yàn)性三個(gè)因子進(jìn)入感恩意識(shí)的深度因子的回歸方程，三者對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)的深度因子的聯(lián)合解釋率為9.7％；人格特征中的實(shí)驗(yàn)性、適應(yīng)與焦慮、緊張性、憂慮性、有恒性、心理健康等因子進(jìn)入感恩意識(shí)的頻度因子的回歸方程，六者對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)的頻度因子的聯(lián)合解釋率為14.2％；人格特征中的世故性、興奮性、有恒性、聰慧性、心理健康等因子進(jìn)入感恩意識(shí)的廣度因子的回歸方程，五者對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)的廣度因子的聯(lián)合解釋率為11.9％；

7、人格特征中的有恒性、獨(dú)立性、聰慧性、心理健康等因子進(jìn)入感恩意識(shí)的密度因子的回歸方程，四者對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)的密度因子的聯(lián)合解釋率為13.8％。 (7)父母親情感溫暖、理解(F1、M1)、父親過(guò)分干涉(F3)等因子與大學(xué)生感恩意識(shí)的深度因子非常顯著正相關(guān)；父親懲罰、嚴(yán)厲(F2)、父母親拒絕、否認(rèn)(F5、M3)、母親懲罰、嚴(yán)厲(M4)等因子與感恩意識(shí)深度因子顯著負(fù)相關(guān)。父母親情感溫暖、理解(F1、M1)因子與大學(xué)生感恩意識(shí)的頻度因子非

8、常顯著正相關(guān)；父親懲罰、嚴(yán)厲(F2)、父母親拒絕、否認(rèn)(F5、M3)因子、母親懲罰、嚴(yán)厲(M4)等因子顯著負(fù)相關(guān)。父母親情感溫暖、理解(F1、M1)、父親過(guò)分干涉(F3)、父親偏愛(ài)被試(F4)、父親過(guò)度保護(hù)(F6)等因子與大學(xué)生感恩意識(shí)的廣度因子顯著正相關(guān)；父親拒絕、否認(rèn)(F5)因子、母親拒絕、否認(rèn)(M3)、母親懲罰、嚴(yán)厲(M4)等因子與大學(xué)生感恩意識(shí)的廣度因子顯著負(fù)相關(guān)。父母親情感溫暖、理解(F1、M1)、父親過(guò)分干涉(F3)等因子與

9、大學(xué)生感恩意識(shí)的密度因子均非常顯著正相關(guān)；父母親懲罰、嚴(yán)厲(F2、M4)、父母親拒絕、否認(rèn)(F5、M3)等因子與大學(xué)生感恩意識(shí)的密度因子均非常顯著負(fù)相關(guān)。 (8)父母養(yǎng)育方式對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)各因子均存在不同程度的影響和預(yù)測(cè)作用。父母養(yǎng)育方式的母親過(guò)度干涉、過(guò)度保護(hù)(M3)和父親情感溫暖、理解(F1)進(jìn)入感恩意識(shí)的深度因子的回歸方程，二者對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)的深度因子的聯(lián)合解釋率為14.6％；父母養(yǎng)育方式中僅有母親情感溫暖、理解(M1

10、)進(jìn)入感恩意識(shí)的頻度因子的回歸方程，對(duì)大學(xué)生感戴頻度的解釋率為7.2％；父母養(yǎng)育方式的母親情感溫暖、理解(M1)和父親情感溫暖、理解(F1)進(jìn)入感恩意識(shí)的廣度因子的回歸方程，二者對(duì)大學(xué)生感戴廣度的聯(lián)合解釋率為13.5％；父母養(yǎng)育方式的父親情感溫暖、理解(F1)、母親懲罰、嚴(yán)厲(M4)、母親情感溫暖、理解(M1)等因子進(jìn)入感恩意識(shí)的密度因子的回歸方程，三者對(duì)大學(xué)生感戴密度的聯(lián)合解釋率為18.4％。 (9)采用逐步回歸分析的方法預(yù)測(cè)

11、大學(xué)生感恩意識(shí)狀況時(shí)，對(duì)人格特征和父母養(yǎng)育方式進(jìn)行了進(jìn)一步的研究和篩選。進(jìn)入感戴深度回歸方程的顯著變量有6個(gè)，即父母養(yǎng)育方式的父親情感溫暖、理解(F1)、母親拒絕、否認(rèn)(M3)因子和人格特征的自律性、有恒性、興奮性、世故性等因子；它們的多元相關(guān)系數(shù)為0.438，其聯(lián)合解釋率為19.2％。進(jìn)入感戴頻度回歸方程的顯著變量有6個(gè)，即人格特征的心理健康因子、父母養(yǎng)育方式的父親情感溫暖、理解(F1)因子和人格特征的有恒性、憂慮性、懷疑性、緊張性因

12、子；它們的多元相關(guān)系數(shù)為0.413，其聯(lián)合解釋率為17.0％。進(jìn)入感戴廣度回歸方程的顯著變量有4個(gè)，即父母養(yǎng)育方式的父親情感溫暖、理解(F1)因子和人格特征的心理健康、世故性、聰慧性因子；它們的多元相關(guān)系數(shù)為0.430，其聯(lián)合解釋率為18.5％。進(jìn)入感戴密度回歸方程的顯著變量有7個(gè)，即父母養(yǎng)育方式的母親情感溫暖、理解(M1)、母親懲罰、嚴(yán)厲(M4)、父親情感溫暖、理解(F1)因子和人格特征的心理健康、獨(dú)立性、有恒性、聰慧性因子；它們的多