對成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)用研究成果影響因素的研究.pdf

1、研究目的 1 描述成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)用護理研究成果的障礙因素和促進因素； 2 探索影響成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士對應(yīng)用護理研究成果阻礙和促進因素感知的因素。 研究方法 采用香港中文大學(xué)Thompson教授等人翻譯修訂的《護士應(yīng)用研究成果影響因素問卷》以整群兩級抽樣方法調(diào)查成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士521人，使用SPSS11.5統(tǒng)計軟件包對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析。 研究結(jié)果 1 研究

2、變量的統(tǒng)計描述 (1)有8個阻礙因素條目被超過50％的護士列為應(yīng)用研究成果的中重度阻礙，其中6個條目屬于環(huán)境維度； (2) 成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)用研究成果的最大阻礙是“護士覺得自己沒有足夠的權(quán)力去改變護理病人的程序”(15.7％)； (3)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)用研究成果的第二大阻礙是“工作過程中沒有足夠時間采納新建議或?qū)⑿孪敕ǜ吨T于行動”(13.4％)； (4)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)

3、用研究成果的第三大阻礙是“研究報告/文章以英文出版，所以難于理解”(15.0％)； (5) 成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)用研究成果的最大促進因素是“提高管理層對應(yīng)用研究結(jié)果的支持和鼓勵”(36.9％)； (6)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)用研究成果的第二大促進因素是“接受繼續(xù)教育來增加研究的知識基礎(chǔ)”(21.1％)； (7)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)用研究成果的第三大促進因素是“增加查閱和應(yīng)用研究結(jié)果的時間”(

4、17.5％)。 2 研究變量的單因素分析 (1) 阻礙因素部分四個維度的得分有統(tǒng)計學(xué)差異(F=47.004，P=0.000)。其中環(huán)境維度得分大于呈現(xiàn)、研究、護士三個維度的得分，呈現(xiàn)維度和研究維度的得分均大于護士維度的得分； (2) 三所醫(yī)院護士在環(huán)境維度(F=4.944，P=0.007)、呈現(xiàn)維度(F=4.014，P=0.019)、阻礙因素部分(F=3.021，P=0.050)、促進因素部分(F=3.382，P

5、=0.035)的得分有統(tǒng)計學(xué)差異。其中丙醫(yī)院護士在環(huán)境維度、呈現(xiàn)維度、阻礙因素部分、促進因素部分的得分均大于甲醫(yī)院護士； (3) 不同年齡組護士(<25歲、25-30歲、31-44歲、>44歲)應(yīng)用研究成果影響因素問卷得分無統(tǒng)計學(xué)差異； (4) 不同學(xué)歷的護士在護士維度(F=3.312，P=0.037)、呈現(xiàn)維度(F=3.193，P=0.042)的得分有統(tǒng)計學(xué)差異。其中中專學(xué)歷護士呈現(xiàn)維度得分大于本科學(xué)歷護士；

6、(5)不同工作年限護士(≤3年、4-5年、6-10年、>10年)應(yīng)用研究成果影響因素問卷得分無統(tǒng)計學(xué)差異； (6)不同職務(wù)護士(臨床護士、護理組長、護士長及以上)應(yīng)用研究成果影響因素問卷得分無統(tǒng)計學(xué)差異； (7)不同職稱護士(護士、護師、主管護師及以上)應(yīng)用研究成果影響因素問卷得分無統(tǒng)計學(xué)差異； (8) 有研究經(jīng)驗的護士與無研究經(jīng)驗的護士在呈現(xiàn)維度(F=24.999，P=0.000)和阻礙因素部分(F=7.024

7、，P=0.008)的得分有統(tǒng)計學(xué)差異，沒有研究經(jīng)驗的護士得分大于有研究經(jīng)驗的護士； (9)接受過循證護理繼續(xù)教育的護士與沒有接受過循證護理繼續(xù)教育的護士在環(huán)境維度(F=5.170，P=0.023)和呈現(xiàn)維度(F=11.678，P=0.001)的得分有統(tǒng)計學(xué)差異，沒有接受過循證護理繼續(xù)教育的護士得分大于接受過循證護理繼續(xù)教育的護士。 3 研究變量的相關(guān)分析護士的學(xué)歷與呈現(xiàn)維度(R=-0.101，P<0.05)、護士維度(R

8、=-0.089，P<0.05)、阻礙因素部分(R=-0.091，P<0.05)得分呈負相關(guān)。 4 研究變量的多因素分析 (1)環(huán)境維度得分的影響因素為性別、循證護理繼續(xù)教育、乙醫(yī)院、丙醫(yī)院； (2)呈現(xiàn)維度得分的影響因素為性別、研究經(jīng)驗、循證護理繼續(xù)教育； (3)研究維度得分沒有篩選出有統(tǒng)計學(xué)意義的影響因素； (4)護士維度得分的影響因素為性別和學(xué)歷； (5)阻礙因素部分得分的影響因素為性

9、別、研究經(jīng)驗、乙醫(yī)院、丙醫(yī)院； (6)促進因素部分得分的影響因素為乙醫(yī)院、丙醫(yī)院。 結(jié)論 (1)工作組織中的阻礙因素對成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)用研究成果的影響大于來自其他方面的阻礙； (2)成都市三級甲等綜合醫(yī)院護士應(yīng)用研究成果的最大阻礙是“護士覺得自己沒有足夠的權(quán)力去改變護理病人的程序”，第二大阻礙是“工作過程中沒有足夠時間采納新建議或?qū)⑿孪敕ǜ吨T于行動”，第三大阻礙是“研究報告/文章以英文出版，所