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文檔簡介
1、目的:支氣管哮喘(bronchial asthma)是兒童時期最常見的慢性呼吸道疾病之一,表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的喘息、呼吸困難、胸悶或咳嗽等癥狀,嚴(yán)重者可發(fā)生哮喘持續(xù)狀態(tài),甚至危及生命,嚴(yán)重影響了患兒的學(xué)習(xí)、生活與發(fā)育。哮喘的發(fā)病機(jī)制極為復(fù)雜,遺傳、感染、神經(jīng)和精神、環(huán)境、運(yùn)動、藥物等因素均與其有關(guān),其中Th1/Th2細(xì)胞因子的失衡被認(rèn)為是發(fā)病的基礎(chǔ)。IL-12是經(jīng)典的Thl細(xì)胞因子,而IL-25是新近發(fā)現(xiàn)的Th2細(xì)胞衍生的細(xì)胞因子,嗜酸細(xì)胞
2、趨化因子(eotaxin)是嗜酸性粒細(xì)胞的特異性趨化因子,在哮喘時氣道炎癥的產(chǎn)生中起重要作用。本研究通過動態(tài)監(jiān)測三者在支氣管哮喘兒童不同時期血清中的濃度變化,探討其在支氣管哮喘發(fā)病中的作用與機(jī)制,為臨床診療提供新的理論依據(jù)與實(shí)驗室指標(biāo),并為治療支氣管哮喘的藥物研發(fā)提供新思路。 方法:隨機(jī)抽取于我院就診的支氣管哮喘兒童55例作為觀察對象,診斷標(biāo)準(zhǔn)均符合2003年中華醫(yī)學(xué)會兒科分會呼吸學(xué)組修訂的兒童支氣管哮喘防治常規(guī)(試行)診斷標(biāo)準(zhǔn)
3、。其中急性發(fā)作期28例,緩解期27例。另隨機(jī)選取同期同年齡組25例健康體檢兒童作為對照組,對照組兒童均無特殊病史,近期(1個月內(nèi))無全身感染性疾病,未使用抗生素與糖皮質(zhì)激素等。各組間年齡、性別均無明顯差異性(P>0.05)。采用酶聯(lián)免疫雙抗體夾心(ELISA)法測定各組兒童血清IL-25、IL-12及eotaxin水平。所得數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。統(tǒng)計學(xué)方法采用方差分析、直線回歸相關(guān)分析,以P<0.05為顯著性界限
4、。 結(jié)果: 1血清IL-25水平(pg/ml):發(fā)作組為56.75±12.11;緩解組為46.97±11.53;對照組為45.79±10.85。發(fā)作組明顯高于緩解組與對照組,有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);緩解組與對照組間比較無明顯差異,無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。 2血清IL-12水平(pg/ml):發(fā)作組為42.21±13.39;緩解組為37.29±16.91;對照組為57.15±14.97。發(fā)作組與緩解組明
5、顯低于對照組,有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);發(fā)作組與緩解組間比較無明顯差異,無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。 3血清eotaxin水平(pg/ml):發(fā)作組為120.80±24.81;緩解組為105.58±23.22;對照組為105.00±19.22。發(fā)作組明顯高于緩解組與對照組,有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);緩解組與對照組間比較無明顯差異,無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。 4哮喘兒童急性發(fā)作期血清IL-25與IL-12兩者
6、之間呈直線負(fù)相關(guān),相關(guān)系數(shù)r=-0.130(。P<0.01),直線回歸方程為Y=61.702-0.12X。 5哮喘兒童血清IL-25與eotaxin兩者之間呈直線正相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)r=0.638(P<0.01),直線回歸方程為Y=15.223+0.324X。 結(jié)論: 1哮喘兒童發(fā)作期血清IL-25水平增高,緩解期降低,說明IL-25參與了哮喘的發(fā)病,在哮喘的發(fā)病中起促炎作用。 2哮喘兒童發(fā)作期血清IL-
7、12水平降低,與IL-25呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,說明在哮喘的發(fā)病中存在有Th1細(xì)胞功能減低和Th2細(xì)胞功能亢進(jìn)的Th1/Th2細(xì)胞因子的失衡。 3哮喘兒童發(fā)作期血清eotaxin水平增高,緩解期降低,且哮喘兒童血清eotaxin與IL-25的水平呈正相關(guān)關(guān)系,說明IL-25與eotaxin共同趨化嗜酸性粒細(xì)胞在組織中的浸潤,參與了哮喘的氣道變態(tài)反應(yīng)性炎癥。 4本研究中哮喘兒童血清IL-12在緩解期仍呈低水平,與以往報道相悖,可能
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