高校新舊校區(qū)景觀文脈的傳承.pdf

1、經(jīng)過轟轟烈烈的新校區(qū)建設(shè)熱潮之后，高校校園的建設(shè)面臨著文化景觀的建設(shè)問題。如何使舊校區(qū)的景觀文脈在新校區(qū)中得以傳承和發(fā)展，是新校園景觀建設(shè)的重要問題。對新校區(qū)而言，繼承舊校區(qū)的特色比創(chuàng)造新的文化景觀更有實際意義。因此，論文提出“景觀文脈傳承”的概念。 論文在對目前新校區(qū)景觀文脈缺失分析的基礎(chǔ)上，對校園景觀文脈的傳承進行了論證闡述。通過對清華大學、沈陽建筑大學、山東建筑大學案例分析，通過對傳承方法和傳承元素的分析，總結(jié)出高校新舊校

2、園景觀文脈的傳承方法與傳承元素。 論文主體分三部分：前兩章主要分析了校園的歷史進程、校園文化景觀的概念和主要內(nèi)容。第三章和第四章作為論文的理論基礎(chǔ)，第三章反思了新校區(qū)中文化環(huán)景觀缺失問題的原因以及缺失的內(nèi)容，為第五章提供了有針對性的需要解決的問題；第四章依據(jù)校園文脈和校園文化景觀的構(gòu)成和特征，對校園文化景觀進行詳細分析論述，總結(jié)出校園文化景觀的一般性和特殊性特點；從自然、社會以及內(nèi)因、外因方面分析了影響校園文化景觀的若干因素；又

3、由校園文化景觀引出對校園景觀文脈的論述，分析了校園景觀對校園文脈的表達元素、表達過程、表達方式以及校園文脈和校園景觀之間的關(guān)系。第五章是論文的核心部分，通過實例分析對校園景觀文脈傳承的內(nèi)容、原則、方法進行了詳細的論證，包括舊校區(qū)景觀文脈元素的挖掘和升華；如何在新校區(qū)中融入景觀文脈，其方法和表現(xiàn)形式；在新校區(qū)中景觀文脈建設(shè)中傳與承的關(guān)系，不僅要將舊校區(qū)的文脈移植入新校區(qū)，還要在此基礎(chǔ)上發(fā)展開拓。第六章是通過對山東建筑大學的案例進行分析和歸