思維導圖、思維地圖在英語單詞教學中的實踐研究--以銀川市X小學四年級英語單詞教學為例_4537.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、通過文獻的梳理與分析，總結(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)思維導圖、思維地圖應(yīng)用于英語單詞識記方面的研究較少，并且已有的實踐研究中都是采用思維導圖，例如思維導圖與英語單詞識記結(jié)合的研究，研究范式單一。
　　因此，本研究嘗試將思維導圖、思維地圖與英語單詞學習相結(jié)合，以此展開研究。在X小學實習期間，通過對X小學四年級英語單詞教學現(xiàn)狀的充分調(diào)研，了解了X小學英語教學教師單詞教學情況以及學生英語單詞學習情況。隨后根據(jù)調(diào)查問卷以及訪談結(jié)果，針對X小學英

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