中外教育史課程教學大綱

1、1《中外教育史》課程教學大綱《中外教育史》課程教學大綱一、課程與任課教師基本信息一、課程與任課教師基本信息課程名稱課程名稱：中外教育史課程類別：必修課□選修課■課程類別：必修課□選修課■總學時總學時周學時周學時學分：學分：3222其中實驗（實訓、討論等）學時：其中實驗（實訓、討論等）學時：2授課時間：授課時間：1—16周周二1班34節(jié)2班56節(jié)授課地點：授課地點：6D101開課單位：開課單位：師范學院適用專業(yè)班級：適用專業(yè)班級：12級英

2、語師范1、2班任課（任課（助課）教師姓名：助課）教師姓名：黎婉勤職稱：職稱：副教授聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：22861269Email:Email:liwanqin0769@答疑時間、地點與方式：答疑時間、地點與方式：1、《中外教育史》課前課后20分鐘個別交流答疑，對于共性問題，老師在課堂上集體答疑。2、晚上郵件或QQ書面答疑。二、課程簡介二、課程簡介《中外教育史》是師范專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。教育是人類社會共有的現(xiàn)象，人類在發(fā)展的過程中積累了豐

3、富的教育經(jīng)驗和思想。通過這門課的教學，使師范生初步了解中外教育發(fā)展史中影響較大的教育思想和教育制度，從而培養(yǎng)學生自覺主動地學習和繼承人類優(yōu)秀的教育遺產(chǎn)，并通過知古識今，更好地認識我國今天的教育現(xiàn)狀，增強教育的革新意識和能力。三、課程目標三、課程目標1、知識與技能目標：了解中外教育發(fā)展的基本線索和一般規(guī)律初步認識中外教育發(fā)展中的歷史經(jīng)驗和教訓；認識中外教育史上一批著名的教育家，了解他們的主要教育思想和歷史貢獻，每個同學重點研究一到兩位教育

4、家的教育著作，掌握其主要思想觀點。2、過程與方法目標：通過小組合作與研究性學習，培養(yǎng)合作精神與研究精神；通過課外的瀏覽泛讀與深度閱讀相結(jié)合的閱讀形式，對中外教育史有一個全景式的了解，并能對某本教育著作或某個教育名家有獨到的研究和心得。3、情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展目標：培養(yǎng)學生熱愛教育的積極情感和良好的閱讀習慣，；在教學中潛移默化地改變學生的教育觀念，使學生初步養(yǎng)成古為今用、以史鑒今的能力。四、與前后課程的聯(lián)系四、與前后課程的聯(lián)系先修課程為

5、教育學原理、中國歷史、外國歷史。本課程對后續(xù)課程沒有特殊要求，但后續(xù)研讀一些老師介紹的教育經(jīng)典名著能幫助深化本課程的學習。五、教材選用與參考書教材：材：1、孫培青主編的《中國教育史》（修訂版），華東師范大學出版社2009年版。（“十一五”國家規(guī)劃教材）3的現(xiàn)代意義。1213第六講：兒童世紀的開啟——蒙臺梭利與杜威的教育思想蒙臺梭利的心理胚胎論和杜威的兒童中心論掌握蒙臺梭利和杜威的主要教育觀點和歷史繼承關(guān)系，以及理解杜威與我國民國時期教育

6、改革的關(guān)系。414第七講：“把整個心靈獻給孩子”——蘇霍姆林斯基的教育理論與實踐蘇霍姆林斯基的和諧教育思想重點理解蘇霍姆林斯基的和諧教育思想；課后閱讀理解《給教師的一百條建議》，選取自己感受最深的參與課堂交流。215第八講：現(xiàn)代歐美教育思潮簡介要素主義教育人本化教育提前自學教材，課堂提問與交流；思考這些思潮對我國教育的啟示216復習復習與拓展系統(tǒng)復習，學以致用2（說明:學生的小組研究報告穿插于相應(yīng)的教學主題中，具體教學主題根據(jù)學生選題適

7、當調(diào)整）七、教學方法七、教學方法（1）教師主要借助多媒體手段，通過講授法系統(tǒng)講解、分析、評價各個歷史時期重要的教育家的教育思想和特點。（2）設(shè)計思考題，采用談話法和討論法相結(jié)合的方式，鼓勵學生堂上思考、討論、辯論，培養(yǎng)學生善于思考、樂于思考的習慣及綜合分析評價的能力。（3）鼓勵學生自學，每堂課后布置自學內(nèi)容和自學思考題，明確自學要點。并重視學前輔導和自學后的檢查。（4）注重參與性學習，要求學生分小組開展主題研究，寫出主題研究報告并上臺演