“三層次一體化”在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究.pdf

1、針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和中國現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)創(chuàng)新型人才的迫切需求，本文在研究國內(nèi)部分重點(diǎn)高校機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革近況的基礎(chǔ)上，闡述了開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的必要性和可行性，并提出了開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題，通過結(jié)合工科創(chuàng)新型人才的基本特點(diǎn)和成長規(guī)律，提出了“三層次一體化”的實(shí)踐教學(xué)模式，并在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行了研究和應(yīng)用。針對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提出的“三層次一體化”新的探索性實(shí)踐教學(xué)體系，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新能力為

2、基本內(nèi)涵的實(shí)踐教學(xué)體系。改革傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，使之適應(yīng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一方面需要有扎實(shí)的基本知識(shí)，更需要有創(chuàng)新的欲望和動(dòng)力，因此，要正確引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更多地了解機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教的培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的合格人才和優(yōu)秀人才，提出了將三個(gè)層次：基礎(chǔ)實(shí)踐層次、創(chuàng)新實(shí)踐層次、綜合實(shí)踐層次有機(jī)的鏈接在一起的實(shí)踐教學(xué)體系。
　

3、　 文中詳細(xì)論述了基礎(chǔ)實(shí)踐層次、創(chuàng)新實(shí)踐層次、綜合實(shí)踐層次在實(shí)踐教學(xué)中單獨(dú)應(yīng)用所獲得的效果，并將其與“三層次一體化”實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用效果做了客觀的比較?！叭龑哟我惑w化”實(shí)踐教學(xué)成果——“管道疏通清理機(jī)器人”論證了“三層次一體化”實(shí)踐教學(xué)體系在教學(xué)的效果，它不僅涵蓋了“基礎(chǔ)實(shí)踐”層次、“創(chuàng)新實(shí)踐”層次和“綜合實(shí)踐”層次的所有內(nèi)容，而且還從創(chuàng)新設(shè)計(jì)中取得了較大的收獲，在2008年全國機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎(jiǎng)。
　　 本文研究內(nèi)容