基于JATLite代理平臺(tái)的程序設(shè)計(jì)ICAI的研制.pdf

1、該文主要從事了以下工作:1.較深入地研究了程序設(shè)計(jì)方法和PAR方法,將該方法相關(guān)知識劃分成知識點(diǎn),以知識點(diǎn)為中心構(gòu)建了該系統(tǒng);2.研究了教育學(xué)方面的知識,總結(jié)和歸納了一些適合計(jì)算機(jī)和程序設(shè)計(jì)ICAI使用的教學(xué)策略;3.仔細(xì)比較了國內(nèi)外代理平臺(tái)間的優(yōu)缺點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,選擇Stanford University的JATLite代理平臺(tái)作為該系統(tǒng)代理的開發(fā)平臺(tái);4.研究了代理的構(gòu)建,并在系統(tǒng)中構(gòu)建了多個(gè)代理,在多代理的協(xié)作過程中貫徹教學(xué)策略;

2、5.較深入地研究了代理交流語言KQML,按KQML格式,提出該系統(tǒng)代理交互協(xié)議;6.研究了多媒體技術(shù),特別是SUN公司提供的JMF(Java Media Framework);利用JMF在教學(xué)軟件中加入多媒體機(jī)制,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果.該研究主要進(jìn)行了如下創(chuàng)新:1.以知識點(diǎn)為中心構(gòu)建系統(tǒng)的領(lǐng)域知識庫;2.通過PAR方法教授程序設(shè)計(jì),能夠闡述程序設(shè)計(jì)的過程,真正提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力;3.針對學(xué)習(xí)難度不同,系統(tǒng)分成四個(gè)等級的教學(xué)環(huán)境,并創(chuàng)建不同

3、的教師代理負(fù)責(zé)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境;4.根據(jù)學(xué)生能力等級的不同,利用多代理之間的協(xié)作,指派不同的代理生成相應(yīng)的教學(xué)或測試環(huán)境,實(shí)現(xiàn)因材施教,因材施測;5.遵循KQML格式,針對該系統(tǒng)多代理之間的交互,制定了各代理之間的交互協(xié)議;6.將PAR方法的支撐工具——自動(dòng)程序轉(zhuǎn)換系統(tǒng)集成進(jìn)該系統(tǒng),使學(xué)生可以利用自動(dòng)程序轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的糾錯(cuò)、調(diào)試和運(yùn)行功能檢測作答結(jié)果;7.利用JAVA中多線程技術(shù),實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué).在學(xué)生練習(xí)過程中,能夠給出提示信息,啟發(fā)學(xué)生完