粗糙集理論在高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中的應(yīng)用研究.pdf

1、粗糙集理論是波蘭數(shù)學(xué)家Z.Pawlak于1982年提出的一種用于處理不確定性和含糊性知識(shí)的數(shù)學(xué)工具,其主要思想是:在保持信息系統(tǒng)分類能力不變的前提下,通過(guò)知識(shí)約簡(jiǎn)導(dǎo)出問(wèn)題的分類或決策規(guī)則,它無(wú)需提供所需處理的數(shù)據(jù)集合之外的任何先驗(yàn)知識(shí),利用數(shù)據(jù)集上的等價(jià)關(guān)系對(duì)知識(shí)的不確定程度進(jìn)行度量,從而避免了對(duì)知識(shí)的主觀評(píng)價(jià)帶來(lái)的誤差。近年來(lái),粗糙集理論及應(yīng)用取得了很大的成功,已成為軟計(jì)算方法的重要分支,其涉及的領(lǐng)域包括模式識(shí)別、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、

2、知識(shí)獲取、決策分析等。
　　 粗糙集理論中的有效算法是粗糙集理論的一個(gè)研究熱點(diǎn),屬性約簡(jiǎn)算法和規(guī)則提取算法是粗糙集理論及應(yīng)用所研究的重要內(nèi)容。
　　 隨著全國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作的深入開(kāi)展,如何通過(guò)外部評(píng)估,促進(jìn)各高校建立一套適合本校校情,能保證教學(xué)質(zhì)量和自我監(jiān)控,可實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障體系,是當(dāng)前亟待解決的課題。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段,教學(xué)評(píng)估是一個(gè)多因素、多變量、模糊的非線性過(guò)程。運(yùn)用粗糙集理論,

3、可以解決教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)中,處理數(shù)據(jù)時(shí)面臨的數(shù)據(jù)量大及數(shù)據(jù)不確定問(wèn)題。
　　 本文首先介紹了粗糙集理論的基本內(nèi)容,包括信息系統(tǒng)、等價(jià)類、不可分辨關(guān)系和上下近似集等,重點(diǎn)介紹了粗糙集理論中屬性約簡(jiǎn)和核的相關(guān)內(nèi)容。其次,構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估模型,設(shè)計(jì)了基于粗糙集理論的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的流程;分析并提出了基于粗糙集理論的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估技術(shù)及其算法;提出了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估規(guī)則的評(píng)價(jià)體系及其評(píng)價(jià)方法。最后,利用粗糙集軟件Rosetta作為開(kāi)發(fā)平臺(tái),利