內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式改革研究.pdf

1、隨著教育的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已成為素質(zhì)教育的重要組成部分，計(jì)算機(jī)已經(jīng)形成一種文化并融入了各個(gè)專業(yè)的教學(xué)過程之中?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程主要是以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識以及操作技能為教學(xué)目標(biāo)的。由于學(xué)生入學(xué)前受教育水平及生源的差異，很多情況下《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)與中學(xué)的信息技術(shù)類課程不可避免的產(chǎn)生了重復(fù)，給課程的開設(shè)帶來了一定困難。另外部分教師在教學(xué)過程中僅僅注重傳統(tǒng)教學(xué)手段中的灌輸式教育，忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生對課程

2、興趣低下，無法全身心的投入課堂，甚至造成了機(jī)房不如課堂的現(xiàn)象發(fā)生。筆者通過教學(xué)實(shí)踐深切的感覺到，如果不能突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程不但將失去其原有的授課條件優(yōu)越，授課內(nèi)容易于吸引學(xué)生的傳統(tǒng)優(yōu)勢，而且會迅速的轉(zhuǎn)為僵化，導(dǎo)致課堂“萬馬齊喑”。必須從改進(jìn)教學(xué)模式入手，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革探索，才能夠適應(yīng)當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的需要，賦予《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程以嶄新的生命力。
　　 據(jù)此，筆者研究分析了多種學(xué)習(xí)理論，并在個(gè)

3、人教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)探索，發(fā)現(xiàn)基于任務(wù)學(xué)習(xí)的模式可以有效改善上述不利狀況，尤其與高職高專院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)要求十分吻合。在這樣的學(xué)習(xí)模式中，教師的角色轉(zhuǎn)換為任務(wù)的策劃者和實(shí)施監(jiān)督者，學(xué)生的角色提高到任務(wù)的參與和執(zhí)行者，極大改善了傳統(tǒng)課堂“一言堂”的死板形式，也使得學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)能力與協(xié)作配合能力得到了鍛煉。經(jīng)過對筆者兩年來的教學(xué)情況實(shí)際效果的分析可以發(fā)現(xiàn)，基于任務(wù)的教學(xué)模式非常適合內(nèi)建院的高職起點(diǎn)學(xué)生的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》