淺析中國(guó)學(xué)生在寫作和聽力中的縮略語應(yīng)用.pdf

1、中國(guó)學(xué)生普遍認(rèn)為在英語的聽說讀寫能力中說和聽的能力提高較為困難。原因其一就是由于英語的縮略使得單詞的部分拼寫和發(fā)音與學(xué)生所期待的不相同。因此，本研究的目的在于探討英語發(fā)音縮略，以及對(duì)整體的英語能力的影響。同時(shí)，調(diào)查學(xué)生對(duì)英語寫作，聽力，口語的縮略應(yīng)用，并且提出相應(yīng)的教學(xué)建議。 許多二語習(xí)得的研究指出口語上的發(fā)音縮略是造成學(xué)生無法有效地?cái)嗑浼氨鎰e單詞的原因，而這方面的困難進(jìn)一步造成了理解障礙，特別是聽力理解上的，Henriches

2、en于1984年進(jìn)行的研究探討了英語口語發(fā)音之縮略對(duì)學(xué)生聽力理解所造成的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生無法有效的應(yīng)付這一困難，進(jìn)而導(dǎo)致理解程度的下降。 Brown 和Hilfery 于1986年對(duì)英語口語發(fā)音縮略進(jìn)行研究，但是研究結(jié)果無法顯示此教學(xué)活動(dòng)能夠明顯地增進(jìn)學(xué)生的英語聽力能力， 因此，英語縮略語之教學(xué)尚有很多值得研究的地方。本研究分為兩個(gè)部分：一部分是通過對(duì)三個(gè)語料庫的檢索比較，調(diào)查學(xué)生在寫作上對(duì)縮略形式的應(yīng)用，第二部分是通過對(duì)兩組學(xué)生

3、的分組實(shí)驗(yàn)以及問卷調(diào)查，研究學(xué)生在聽力理解上對(duì)于縮略語的習(xí)得狀況。 第二部分也是本論文的重點(diǎn)部分。 本研究有以下主要發(fā)現(xiàn)：一，英語發(fā)音縮略的教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生對(duì)英語口語發(fā)音縮略的認(rèn)識(shí)；二, 學(xué)生普遍認(rèn)為英語發(fā)音縮略為他們主要的聽力困難之一；三, 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證實(shí)英語口語發(fā)音的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的整體英語聽力有一定的成效，雖然不是特別顯著，學(xué)生仍然認(rèn)為此教學(xué)活動(dòng)對(duì)于英語聽力的提高有所幫助。同時(shí)，學(xué)生仍然希望英語發(fā)音縮略教學(xué)能納入正規(guī)的英