寒地氣候區(qū)高校集約式教學區(qū)設計研究——氣候應對與行為模式發(fā)展的雙重作用.pdf

1、高校作為我國的一類重要文化建筑，近十多年來發(fā)展迅速，尤其是新校區(qū)的建設模式，一直在不斷的探索中前進?？梢詮奈覈勺钤绲慕虝髮W，到蘇聯(lián)模式的中軸布局大學，再到自由、有明確功能分區(qū)的大學，直至近年新興的集約式大學這一歷史演變中，看到大學發(fā)展的新趨勢——傳統(tǒng)按系設館、點式分散布局的教學區(qū)組織模式正在逐步被整體化、密集化、可以容納更多專業(yè)與學科的教學空間組織模式所取代。
　　而我國集約式教學區(qū)的建設，從2000年左右時興起到現(xiàn)在已經十多

2、年了，有著大量的新校區(qū)實例，其中不乏優(yōu)秀設計，但也存在著尺度巨大、空間尺度感不良、地域性較差、使用面積系數(shù)偏低等現(xiàn)象。
　　本文將這十多年來的典型集約式教學區(qū)案例，通過量化分析和實地調研，歸納為巨構式、串聯(lián)式、院落式和網格式四個基本類型，并對其進行詳盡的總結。而研究重點主要是我國寒地氣候區(qū)的高校，由于該地域的氣候特殊性，師生的行為活動也會受到一定的影響，因此設計時需要更加注重對交往空間圍合尺度的把握以及冬季室內暖系統(tǒng)的營造等。