母語為俄語的哈薩克斯坦學生“把”字句運用研究.pdf

1、“把”字句在現(xiàn)代漢語中是一種比較常見的句式，也是對外漢語教學中的重點和難點。作為現(xiàn)代漢語中的一種特殊句式，“把”字句在俄語中沒有對應的表達方式，這就給母語為俄語的學生習得“把”字句造成了一定的困難，經常會出現(xiàn)各種不同的偏誤。
　　本文運用測試卷調查的方法，對哈薩克斯坦兩所大學二三四年級學生的“把”字句運用情況進行了調查，根據(jù)調查結果，按偏誤的性質和“把”字句的特點將各年級母語為俄語的哈薩克斯坦學生習得“把”字句的偏誤分成不同的類型

2、：缺失、錯序、誤加、誤用、泛化，詳細統(tǒng)計和分析了他們在運用中產生的偏誤情況，在此基礎上，對母語為俄語的哈薩克斯坦學生“把”字句的運用情況進行了深入的闡述，并指出了產生的三個方面原因，主要研究結論如下：
　　第一，從總體上看，各年級學生運用“把”字句的正確率都非常低，并沒有隨漢語水平的提高而有所改善，這說明，“把”字句對母語為俄語的哈薩克斯坦學生來說，是一大難點。
　　第二，從各年級學生運用的偏誤率看，我們列出的“把”字句10

3、個基本句型中，難易程度不一。
　　第三，哈薩克斯坦學生在運用“把”字句時，存在很多問題，具體表現(xiàn)為構成“把”字句的重要成分的缺失嚴重，這表明學生尚未建立明確的“把”字句的意識，對“把”字句的表義特點和使用的限制條件均比較模糊。
　　第四，哈薩克斯坦學生運用“把”字句時存在目的語規(guī)則泛化的情況。
　　第五，造成上述狀況的原因，有母語負遷移、目的語知識的泛化以及教材和教學方面的原因。
　　基于上述研究，本文對母語為俄