青少年實(shí)踐教育基地規(guī)劃設(shè)計(jì)研究——以泰安金陡山山青世界為例.pdf

1、隨著教育改革逐漸深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，實(shí)踐教育作為素質(zhì)教育事業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，越來(lái)越受到人們的關(guān)注與期許。青少年實(shí)踐教育基地作為實(shí)踐教育的重要載體，它在培養(yǎng)青少年性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)等方面所起的作用，是傳統(tǒng)校內(nèi)教育不可替代的。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的實(shí)踐教育基地從無(wú)到有，建設(shè)數(shù)量逐漸增多。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)已建成1萬(wàn)多所不同類(lèi)型的實(shí)踐教育基地，其中有300多所實(shí)踐教育基地屬于市級(jí)及以上教育部門(mén)進(jìn)行直接管理。但是，由于實(shí)踐教育基地是新生事物，現(xiàn)在

2、并沒(méi)有形成完善的可以推廣的理論體系，基地相關(guān)理論研究發(fā)展速度緩慢，建設(shè)管理不科學(xué)。目前，社會(huì)急需創(chuàng)新實(shí)踐型人才，實(shí)踐教育基地該如何規(guī)劃能滿(mǎn)足青少年在基地實(shí)踐、體驗(yàn)、娛樂(lè)等活動(dòng)的全方位基地，這是國(guó)內(nèi)青少年實(shí)踐教育基地所面臨的一個(gè)重大課題。
　　論文總體結(jié)構(gòu)分為兩大部分，第一部分是對(duì)基礎(chǔ)理論的相關(guān)研究。首先，通過(guò)研究青少年實(shí)踐教育基地的相關(guān)理論以及相關(guān)概念，明確論文研究的對(duì)象與范圍；其次，分析了青少年實(shí)踐教育基地的性質(zhì)、特點(diǎn)、類(lèi)型、現(xiàn)

3、存問(wèn)題以及制約因素等方面的內(nèi)容；再者是對(duì)青少年實(shí)踐教育基地規(guī)劃設(shè)計(jì)方法的分析，主要從基地選址、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃模式、功能分區(qū)、構(gòu)成要素、特色展現(xiàn)幾個(gè)方面進(jìn)行分析研究。論文的第二部分是對(duì)具體實(shí)踐案例的研究。以泰安金陡山山青世界總體規(guī)劃為例，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，以第一部分的理論研究為基礎(chǔ)，首先對(duì)規(guī)劃場(chǎng)地進(jìn)行現(xiàn)狀分析，提出基地的設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念，對(duì)基地的主題定位進(jìn)行總體把握，應(yīng)用第一部分的理論研究指導(dǎo)泰安金陡山山青世界基地的規(guī)劃設(shè)計(jì)，力求達(dá)到社會(huì)效