西漢文學系年.pdf

1、　　一、寫作目的
　　目前涉及到西漢文學歷史的論述，比較常用的是分體式體例。這種體例有其長處和優(yōu)點，也有其缺陷和不足。這種分體式的論述方式，常常把同一個作家不同體裁的作品分散于不同的章節(jié)進行論述，這樣對于全面、集中地了解和認識作家的生平、思想和創(chuàng)作顯然是不利的。同樣，這種分體式的論述方式還常常把同一時期的不同作家、不同作品分散于不同章節(jié)敘述，這樣對于完整、準確地了解該時期的文學全貌也是不利的?？梢?，分體式文學史的表述方式，不僅從一

2、定程度上有損于作家的整體性，而且從一定程度上有損于各時期文學的整體性。為了克服上述缺陷，有必要采用一種新的體例。
　　這種體例在我國是存在的，而且已經具有悠久的歷史傳統(tǒng)，這就是編年體。最早的可以追溯到春秋時代孔子的《春秋》和左丘明的《左傳》，距今已有兩千多年的歷史了。自茲已降，編年體著作在我國形成一大系列，出現(xiàn)了一大批著名作品。這種容量巨大、時間清晰的編年體著作的優(yōu)勢是顯而易見的，正因為如此，它才具有那樣悠久的歷史傳統(tǒng)和那樣強大旺

3、盛的生命力。編年體發(fā)展到學術和文學領域，則是比較晚近的，劉汝霖先生的《漢晉學術編年》應該是學術領域中較早運用這種體例的著作，此后文學領域里就有了陸侃如先生的拓荒之作《中古文學系年》，再后有張可禮先生的《東晉文學系年》，如今又有了傅璇琮先生的《唐五代文學編年史》和曹道衡先生、劉躍進先生合著的《南北朝文學編年史》。編年體在文學研究領域內的影響日益擴大。
　　但從編年的角度對西漢文學進行系統(tǒng)全面地整理和研究的著作，卻仍然沒有出現(xiàn)。劉汝霖

4、先生的《漢晉學術編年》，涉及到西漢文學的某些方面，但其重點在學術，因此對西漢文學的涉及實際上是比較少的。陸侃如先生的杰作《中古文學系年》則從西漢末年的揚雄開始，其重點放在東漢及魏晉文學時期，故對西漢時期的文學只涉及到揚雄、劉向、劉歆和桓譚四人，這樣西漢絕大多數作家與絕大多數作品仍然是被忽略的。吳文治先生的《中國文學史大事年表》只有對文學史大事的簡單敘述，沒有說明所依據的史料，沒有進行考證，學術性不夠強。有鑒于西漢文學的這種研究現(xiàn)狀，本文