基于《中日韓八百共同常用漢字表》中日漢字對比研究.pdf

1、文字是人類由歷史洪荒時代邁入文明時代主要里程碑，世界文字種類繁多，共同組成人類文明的一棵枝繁葉茂的文化之樹。漢字作為這棵樹上的一枝，它不僅是漢族書寫記錄漢語的符號，而且還承載著幾千年中華燦爛文化。自古以來，漢字因其內在向心力和外在擴散力，漢字影響力輻射到周邊國家和地區(qū)，形成了以中國為中心，東起朝鮮半島、日本列島，西到云貴川少數名族地區(qū)，北抵歷史上女真、契丹少數民族區(qū)域，南達越南諸國的漢字文化圈。當今，伴隨著中國國際地位提高，學習漢語群體

2、在不斷增加同時，漢語學習群體結構也日益復雜化。根據母語不同可以把外漢語教學的對象分為“漢字文化圈”和“非漢字文化圈”。漢字文化圈的國家和地區(qū)由于歷史上受中國漢字影響，這些國家和地區(qū)也用大量的漢字標記其語言，所以漢字文化圈學生在漢字學習初級階段，相比非漢字文化圈的學習具有先天優(yōu)勢。但另一方面，漢字文化圈內的漢字體系并非完全相同，在漢字字音、字形、字義、及其漢字的運用上存在著較大差異，由此“母語負遷移”帶來的影響形成的“石化”現象比非漢字文

3、化圈學生的更為頑固性，這樣一來給漢字文化圈學生在中高級漢語的學習上帶來很大的困擾。
　　本論文以《中日韓八百共同常用漢字表》中的中日漢字為研究對象，運用歷時和共時研究相結合的方法，對中日漢字進行對比研究。論文總體結構為“一條線，兩個平面”。“一條線”:即歷時研究，論述中日漢字差異探因，運用歷時研究方法，分別從地理環(huán)境、歷史沿襲、語言認知三個角度論述，“兩個平面”第一個平面即中日漢字本體對比研究（字音、字形、字義），字音上，從中日漢

4、字讀音、聲母與子音、韻母與母音、聲調四個方面進行對比。字形上，圍繞“筆畫、部件、整字、筆順”四個漢字構形要素進行對比，字義上，分別從宏觀和微觀兩個角度比較中日漢字字義異同;第二個平面即對日漢字教學研究，總共分為三個部分，其一、在基于通過收集北語留學生動態(tài)作文語料庫日本留學生漢字語料，在統(tǒng)計實驗的基礎上，歸類出日本留學生在習得漢字字音、字形、字義上偏誤的類型。其二、通過語言遷移、教材編輯、語言認知、民族性格四個方面對日本留學生漢字偏誤成因