琵琶協(xié)奏曲《唐韻》之二度創(chuàng)作.pdf

1、本文采用了理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)證方式來論述琵琶協(xié)奏曲《唐韻》的二度創(chuàng)作。作者通過對演奏主體和演奏客體等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，系統(tǒng)的闡述了演奏者成功進(jìn)行樂曲的二度創(chuàng)作所需要關(guān)注到的各種影響因素及運(yùn)用實(shí)證的方式合理協(xié)調(diào)這些影響因素，從而使琵琶演奏達(dá)致完美的和諧統(tǒng)一。
　　演奏者成功進(jìn)行二度創(chuàng)作不僅受到自身的人品修養(yǎng)、知識文化修養(yǎng)、生活體驗(yàn)、舞臺演奏經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)指法技能的嫻熟程度、心理調(diào)節(jié)能力和豐富的想象力等影響，還受到演奏者對樂曲的創(chuàng)作背景

2、和樂曲風(fēng)格的理解等方面的影響。對任何一個(gè)演奏者來說，同一首樂曲，在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)以及不同的觀眾都會有不同的二度創(chuàng)作。本文不僅分析了作曲家創(chuàng)作《唐韻》本身蘊(yùn)含的意境，還分析了演奏者怎樣將自己的獨(dú)特見解融合進(jìn)樂曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
　　琵琶演奏作為一種傳統(tǒng)的民族器樂演奏形式，發(fā)展已歷千年，在傳統(tǒng)琵琶演奏發(fā)展的空間已經(jīng)較小，因而，“窮則變，變則通”，作者結(jié)合自己多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的舞臺演奏經(jīng)驗(yàn)以及在眾多國家級的琵琶比賽中獲得的