美國(guó)女子成才障礙研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)——對(duì)《羅泊評(píng)論》雜志的個(gè)案分析.pdf

1、首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文美國(guó)女子成才障礙研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)——對(duì)《羅泊評(píng)論》雜志的個(gè)案分析姓名：李湘祁申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：比較教育學(xué)指導(dǎo)教師：桂勤20040401A b s t rac tT i t l e ：C u r r e n t R e s e a r c h T r e n d o f G i f t e d G i r lE d u c a t i o nS t u d y i nt h eU ．S ．：T h e C a

2、 s eS t u d y o f R o e p e r R e v i e w i nO b s t a c l e so f G i f t e dG i r l sF a c e d i ns e l f - A c t u a l i z a t i o n ．I t ' si m p o r t a n t t ok n o w w h a t ’Sg o i n g O n i ng i f t e d 西r le

3、 d u c a t i o n r e s e a r c h ．A s i t ' so n e o f t h e k e yp a r t s 血c o m p a r a t i v es t u d yo f g i f t e da n d t a l e n t e de d u c a t i o ni nt h eU ．S B u tu p t on o w t h e r ei s n oa n ys y

4、s t e m a t i cs t u a y a b o u tt h er e s e a r c ht r e n de i t h e ri nt h eU ．S ．o ri nC h i n a ．S o ，t h i sd i s s e r t a t i o nw i t hr e t e n t i o n st on l a k ec o n t r i b u t i o nt ot h ei m p r o v

5、 e m e n to fg i R e dg i r le d u c a t i o n 血t h e o r ya n dp r a c t i c ei nC h i n a ，a n dd e e pm y r e f l e c t i v et h i n k i n go nm y o w n s e l f - A c t u a l i z a t i o n ，w i l lf o c u so nc u r r

6、e n tr e s e a r c ht r e n do fg i b e dg i r l e d u c a t i o ni nt h eU ．S ．b y c a s es t u d yo f R o e p e rR e v i e wa td i f f e r e n ta n g l e s s u c h a ss u b j e c t ( o r a u t h o r ) ，t h e m e ，m e t

7、 h o d ，a n d r e s e a r c hc o n c l u s i o n ．T h e w h o l e p a p e ri nt h r e e p a r t s ：p a r to n e w i t ht i t l ei n t r o d u c t i o nf o c u s o n l i t e r a t u r er e v i e w a n dt h e r e s e a r c

8、 hp a p e r d e s i g n ；p a r tt w o a sac o n c r e t ea n a l y s i so f t h ec a s eR o e p e r R e v i e w c o n c e n t r a t e dO n a n a l y z i n g t h ec u r r e n tr e s e a r c ht r e n d a n d c h a r a c t

9、e r i s t i c so f g i R e d g 塒e d u c a t i o n i nt h eU ．S ．；p a r tt h r e ea s ac o n c l u s i o nm a i n l y s u n n n a r i z af i v et r e n d sa st ow h a tw e c a nd r a wf r o mt h ec a s es t u d ya n d p r

10、 o v i d es o m e s u g g e s t i o n sa st ow h a t w e c a nl e a r nf r o m t h e c a s ea sw e l l ．K e y w o r d s t h eU n i t e dS t a t e s ，O b s t a c l e so f G i R e d G i f t sF a c e d i ns e l f - A c t u