對于中國日語教材中會話開頭和結(jié)尾的考察.pdf

1、對于缺少與日本人直接交流機會的中國日語學(xué)習(xí)者來說,日語教材具有舉足輕重的作用。日語教材中的會話是學(xué)習(xí)者最先接觸到的會話材料,會話練習(xí)時也多是模仿教材中會話的內(nèi)容,因此日語教材中的會話對于學(xué)習(xí)者日語溝通能力的養(yǎng)成具有很大的影響。然而,至今為止對于日語教材的研究主要圍繞“學(xué)習(xí)者”“學(xué)習(xí)目的”“教授法”“教材的構(gòu)成”“練習(xí)的特征”“詞匯”等方面展開,而對于日語教材中會話的研究卻很少。根據(jù)不同對象和場景,如何開始會話、如何結(jié)束會話等問題都會影響

2、到學(xué)習(xí)者順利開展會話。因此,我們有必要從會話分析的角度去考察一下日語教材中會話的開頭和結(jié)尾。堀口(1997)一書中,從會話的開頭、進(jìn)行中的說話者和聽話者以及會話的結(jié)尾三個方面仔細(xì)分析了日語會話結(jié)構(gòu),并且考察了日本出版的日語教材中的會話結(jié)構(gòu)。在中國,從會話分析的角度針對日語教材中會話進(jìn)行的研究卻很少。
　　本文從會話分析的角度,對中國出版的7套日語教材中的會話進(jìn)行了考察。第一章介紹了課題來源、研究目的和意義、研究對象和先行研究等內(nèi)容

3、。第二、三章考察分析了日語教材中會話的開頭和結(jié)尾。第四章從中日對比的角度與堀口(1997)一書中第五章的內(nèi)容進(jìn)行比較,分析指出了中日教材在場景說明、會話開頭和會話結(jié)尾上的5點不同之處,并指出今后教材編寫中應(yīng)注意的問題。第五章中總結(jié)全文并指出不足之處和今后的研究課題。筆者力圖通過本文向日語學(xué)習(xí)者介紹日語會話開頭和結(jié)尾的類型,啟發(fā)學(xué)習(xí)者對于會話結(jié)構(gòu)的關(guān)注,同時能夠了解中國日語教材中會話的概況,發(fā)現(xiàn)問題,為今后日語教材的編寫和日語教育提供一定