關(guān)于在研究生復(fù)試中引入心理測驗的研究.pdf

1、2006年教育部發(fā)出號召，要求高校在研究生復(fù)試中加強對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的考察，并在復(fù)試中對學(xué)生進行心理測評，了解考生的心理健康水平、性格特點、創(chuàng)新能力、職業(yè)興趣傾向等情況；于2010年提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，要求高等工程教育要以社會需求為導(dǎo)向，加強教育、科研與社會間的聯(lián)系，發(fā)揮高等教育服務(wù)社會的功能，全面提高學(xué)生科研、創(chuàng)新、實踐等方面的實力。在此背景下，本研究將著重研究在研究生復(fù)試中引入心理測驗機制的方法與途徑，并就過程中產(chǎn)生

2、的現(xiàn)象和問題展開深入探討。同時，天津大學(xué)是首批入選“卓越計劃”的工程院校，因此本研究的成果對于天津大學(xué)“卓越計劃”的實施開展也具有一定的輔助作用。
　　本研究采用整群抽樣方式，以參加2011年天津大學(xué)化工學(xué)院復(fù)試的601名考生為實驗對象，以《卡特爾16種人格因素問卷》及《霍蘭德職業(yè)興趣量表》為實驗工具，共回收有效問卷562份，通過對問卷結(jié)果的統(tǒng)計分析，得出以下結(jié)論：
　?、?6PF能夠較好地了解考生的個性特征；
　　⑵

3、16PF能夠在一定程度上了解考生的心理健康水平；
　?、?6PF能夠?qū)忌膶W(xué)業(yè)成績進行預(yù)測；
　?、?6PF能夠較好地考生進行區(qū)分篩選，起到人才選拔的作用；
　?、苫籼m德職業(yè)興趣測驗?zāi)軌蜉^為全面和準(zhǔn)確的了解考生的職業(yè)興趣類型，為學(xué)校的培養(yǎng)方向和學(xué)生的職業(yè)選擇提供參考依據(jù)；
　　⑹霍蘭德職業(yè)興趣測驗的結(jié)果與16PF得分具有高度一致性，其結(jié)果可以從側(cè)面印證16PF結(jié)果的有效性。
　　綜上所述，16PF在心理健