閩臺體育專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)定位比較研究.pdf

1、近些年來，體育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，大眾全民健身意識逐漸提高，越來越多的人意識到體育鍛煉對于身體健康的重要性。為紀(jì)念北京奧運(yùn)會的成功舉辦，國務(wù)院批準(zhǔn)每年的8月8日為“全民健身日”，目的是為了通過擴(kuò)大“全民健身日”的社會影響，吸引更多的人們更加積極的參與到體育運(yùn)動中去，推動中國從體育大國邁向體育強(qiáng)國。可以看出，高層次、高水平的體育人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。地處我國東南的福建與臺灣的雖有著不同的社會制度，不同的教育理念，但多數(shù)臺灣同胞的祖籍在福建，

2、閩臺兩地同根同源，擁有著相同的文化，一彎之水是阻隔不了閩臺兩地的聯(lián)系。兩岸文化交流合作對于祖國統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興有著重要的作用。同時體育文化交流作為海峽兩岸的文化交流重要組成部分，對促進(jìn)祖國統(tǒng)一有著特殊的意義。本文通過對閩臺兩地體育碩士研究生培養(yǎng)定位的對比研究，從而指出閩臺兩地在體育專業(yè)研究生培養(yǎng)定位的異同之處，做到對閩臺兩地在體育人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢互補(bǔ)，并對今后閩臺兩地體育專業(yè)碩士研究生相互交流、學(xué)習(xí)、聯(lián)合培養(yǎng)做出探討。
　

3、　本文通過對比研究，對閩臺兩地體育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)定位進(jìn)行研究，通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法等方法，得出以下結(jié)論:
　　(1)在專業(yè)設(shè)置方面，兩地有所差異。福建省是根據(jù)國家教育部統(tǒng)一制定的，臺灣省教育部門沒有對專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的制定，專業(yè)則是以招生單位的具體學(xué)系、研究所來命名。
　　(2)在培養(yǎng)目標(biāo)方面，兩地體育碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)都很全面，目的都是為了培養(yǎng)全面性的人才，但培養(yǎng)目標(biāo)在具體培養(yǎng)過程中會因?yàn)槟?/p>

4、些原因造成一定的偏差。
　　(3)在課程設(shè)置方面，福建省體育研究生必修課學(xué)分占比較大，授課形式以課堂教學(xué)為主，講座和討論為輔。臺灣省則選修課占比較大，授課形式一般為集中授課、專題研究活動、研討會、教學(xué)科研活動。
　　(4)在招生制度方面，閩臺兩地招生形式雖大致相同，但其考試考察內(nèi)容卻不盡相同。福建省是按照國家的招生制度進(jìn)行全國性的招生，有著統(tǒng)一的選拔標(biāo)準(zhǔn)，臺灣省則是根據(jù)每個學(xué)系、研究所自身專業(yè)的特點(diǎn)自主選擇進(jìn)行考試科目和考察