閱讀理解中多項(xiàng)選擇題考試策略的實(shí)證調(diào)查.pdf

1、本論文對(duì)中國(guó)大學(xué)生做英語(yǔ)閱讀理解中多項(xiàng)選擇題所使用的考試策略的實(shí)證研究。其目的在于調(diào)查試題類型，考生表現(xiàn)與考試策略選取之間的關(guān)系，從而為試題效度提供有力的證據(jù)。通過(guò)對(duì)204名大學(xué)新生進(jìn)行測(cè)試與問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)比分析學(xué)生做難易不同的文章和不同題型時(shí)采用策略的差異，本文試圖找出中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者做多項(xiàng)選擇題采用策略的實(shí)際證據(jù)。 本研究提供二篇較易和二篇較難的文章，每篇五個(gè)選擇題，要求考生選擇正確答案及其采用的考試策略?？忌梢赃x擇文后附上的

2、13個(gè)可供選擇的策略或補(bǔ)充自己實(shí)際使用的策略。同時(shí)提供考試時(shí)認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略使用表。收集到的數(shù)據(jù)利用社科統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS13.0版本)處理，主要方法為描述性統(tǒng)計(jì)，配對(duì)樣本T檢驗(yàn)和單因素重復(fù)測(cè)量方差分析法。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的定量分析和定性分析，本研究得出以下結(jié)論： 1)依據(jù)Purpura的考試策略分類，利用策略表和即時(shí)回顧法，可以得到考生策略的實(shí)際使用。最常使用的策略是排除法，翻譯法和回看策略。 2)在內(nèi)容型和語(yǔ)段型試題

3、中，理解策略使用最多，在語(yǔ)用型試題中，記憶/提取策略使用最多，同時(shí)，在所有題型中，評(píng)估策略使用最少，這說(shuō)明元認(rèn)知策略使用比認(rèn)知策略使用頻率低。 3)試題的難易程度對(duì)受試者策略的選用也發(fā)揮一些作用。試題較易時(shí)，受試者更多的運(yùn)用排除策略，而在試題較難的情況下，則更多地運(yùn)用回看策略。 4)作題的準(zhǔn)確性隨試題類型(內(nèi)容content，語(yǔ)段discourse，語(yǔ)用pragmatic)的變化而有所不同。無(wú)論試題的難易，內(nèi)容型(con

4、tent)的試題平均準(zhǔn)確性最高55﹪。相比而言，對(duì)語(yǔ)段型(discourse)，較易文章中平均準(zhǔn)確性最低39.2﹪，而較難文章中語(yǔ)用型(pragmatic)平均準(zhǔn)確性只有19.8﹪。 5)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在做多項(xiàng)選擇題時(shí)表現(xiàn)出相當(dāng)高的水平。他們能針對(duì)選擇題的特點(diǎn)采取一套行之有效的方法。 基于以上發(fā)現(xiàn)，本研究進(jìn)一步對(duì)多項(xiàng)選擇題的教學(xué)和試卷設(shè)計(jì)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行一些策略培訓(xùn)，如鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境猜測(cè)生詞和