《高等教育創(chuàng)新評(píng)估》（第一部分）的翻譯實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、本翻譯實(shí)踐報(bào)告所基于的翻譯材料來(lái)自于科迪莉亞·布萊恩與凱倫·克萊格共同編著的Innovative Assessment in Higher Education一書中的第一部分，此部分主要論述英國(guó)高等教育評(píng)估的背景和理論基礎(chǔ)。本實(shí)踐報(bào)告主要由四部分組成，它們分別是：任務(wù)描述、過(guò)程描述、案例分析和實(shí)踐總結(jié)。
　　此翻譯實(shí)踐文本為教育類學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)文章通常是嚴(yán)肅的書面語(yǔ)體，句與句、段與段之間具有很強(qiáng)的邏輯性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，信息涵蓋量大。因

2、此，此文本里包含大量的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。同時(shí)，此文本中大量存在著以無(wú)生命的客觀事物為主語(yǔ)的無(wú)靈主語(yǔ)句。長(zhǎng)句與無(wú)靈主語(yǔ)的翻譯也就成為譯者在翻譯過(guò)程中需要解決的兩個(gè)難點(diǎn)。在長(zhǎng)句翻譯過(guò)程中，譯者需要分析句子結(jié)構(gòu)，理清各個(gè)結(jié)構(gòu)間的邏輯關(guān)系，并按照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣對(duì)譯文做出一定的調(diào)整。對(duì)于無(wú)靈主語(yǔ)，翻譯時(shí)以英語(yǔ)的思維方法為鑒，在透徹理解原文的基礎(chǔ)上結(jié)合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣來(lái)進(jìn)行，使譯文自然流暢。
　　此次的翻譯實(shí)踐報(bào)告在理解和分析原文的基礎(chǔ)上，通過(guò)具