英語詞匯語用能力研究.pdf

1、詞匯是語言體系中不可缺少的組成部分，但也是英語學(xué)習(xí)者常常覺得最難掌握的部分之一。詞匯能力不是簡單的詞匯量的擴展，它由指示性詞匯知識和推理性詞匯知識構(gòu)成(Marconi，1997)。要提高學(xué)生的語言運用能力來進行有效的交際，就必須從發(fā)展學(xué)生的詞匯語用能力開始。從語言認知和交際角度來講，要正確理解使用中的詞語或結(jié)構(gòu)所傳遞的信息，必須以詞匯層面為基點，結(jié)合語用機制、語境知識和百科知識，對詞匯意義(尤其是詞匯的未完全表述意義)、詞義在使用中的演

2、變及變化(Wilson，2003)進行推知、理解。
　　 二十世紀末，國外語言學(xué)研究中出現(xiàn)了一門新興學(xué)科一詞匯語用學(xué)(Blunter，1998)，主要關(guān)注語言使用中的不確定性詞義的語用處理。它涉及語用學(xué)與語義學(xué)(尤其是認知語義學(xué))、詞匯學(xué)、認知語言學(xué)等之間的界面研究，包括詞義的語用收縮和語用擴充等信息加工，特別是話語理解中特定詞匯信息的語用處理；如何對交際中的詞語、結(jié)構(gòu)進行語用處理，尤其是影響語用處理的社交語用制約和認知語用制約

3、因素與選擇方向，以及如何通過話語中某一特定詞語或結(jié)構(gòu)去觸發(fā)語用推理、確定語用待選信息等。關(guān)聯(lián)理論和優(yōu)選論是目前研究的兩條途徑。作為一個新興前沿領(lǐng)域，詞匯語用學(xué)的研究盡管尚處于起步階段，但它為語言意義的研究，尤其是詞匯意義的研究提供了一個新的研究視角和理論方法，對提高英語學(xué)習(xí)者的詞匯理解能力和促進英語教師的詞匯教學(xué)都有很大的啟發(fā)意義。
　　 通過對詞匯語用學(xué)的理論探索，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)的實踐，本文試圖從理論和實踐上對下列問題予以解

4、答：(1)詞匯語用能力的實質(zhì)是什么?(2)對英語作為第二語言的大學(xué)生來說，他們詞匯語用能力的現(xiàn)狀如何?(3)如何在大學(xué)英語教學(xué)中促進學(xué)生詞匯語用能力的提高?從理論上來講，詞匯語用能力是一種詞匯層面的語用能力，是對交際中特定語境下的詞匯知識，尤其是詞匯意義進行靈活動態(tài)的處理能力。為了解決問題(2)，本研究選擇了87位受試者作為樣本，通過試卷測試對研究對象的詞匯語用能力進行評價。結(jié)果如下：受試者的詞匯語用能力普遍偏低；詞匯語用能力作為語言綜