教育與自由——基于中小學生教育目的的制度性思考.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教育的目的在于喚醒人的自由。促進人的個性自由全面發(fā)展是培養(yǎng)健全人格并最終促進和諧社會構建的關鍵。而在工業(yè)化與現(xiàn)代化社會發(fā)展的今天,教育實踐把“經世致用”作為主要的教育導向,致力于培養(yǎng)掌握知識與技術的“人才”,對于不同思維、意志、情感、價值觀的人所具有的個性存在一定程度的忽略,而這些恰恰是人的自由自主意識形成的關鍵。
  論文主要通過五部分闡述了人的自由發(fā)展取向與教育目的規(guī)定取向在教育實踐過程中的矛盾嬗變的復雜邏輯。第一章緒論,論述

2、了教育的關鍵就在于使人成為自由的存在者,實現(xiàn)人的全面而自由的發(fā)展,但現(xiàn)實的教育一定程度上背離了教育的本質。第二章通過教育目的的制度性指向分析,闡述了在現(xiàn)實的教育中,教育制度更偏向于以社會為導向的教育目的,使得以學生個性發(fā)展的教育目的流于形式。第三章通過分析了教育制度通過其強制性導向,把知識擴張為人性的全部,偏離了教育實現(xiàn)人的個性自由發(fā)展的方向,使教育不斷功利化。第四章和第五章主要論述了教育是自由引路者,個性教育是自由的踐行者,而變革教育

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