教學系統(tǒng)中的語音技術(shù).pdf

1、教學離不開教師和學生的交互，語音交互則是最符合人類自然習慣的一種通信交互方式。語音交互以語音合成和語音識別為基礎(chǔ)。語音合成是將文本文件轉(zhuǎn)換成語音信息。語音識別是將音頻信息轉(zhuǎn)換成文本或者其它形式的計算機能夠處理的信息。智能教學系統(tǒng)離不開語法分析、語義分析、語音合成、語音識別技術(shù)。語法、語義分析為教學系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對語言的理解是第一步。漢語有其自身特點，分析和理解起來有一定的難度。 本文通過對詞匯的切分、語義的分析，取得了理解層面上的

2、信息，實現(xiàn)在某個特有的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)全部詞匯、語言的分析和理解，為開發(fā)特有專業(yè)領(lǐng)域的智能語音交互系統(tǒng)成為可能。文中以因果聯(lián)系的辯證思想為指導，實現(xiàn)了智能推導、語義及語境預測，增強了系統(tǒng)的智能預判能力，為提高語音識別的準確率做好了語法規(guī)則上的準備。語音合成和語音識別是實現(xiàn)手段，有了準確的語義、語用理解，在此基礎(chǔ)上就可以憑借合成和識別技術(shù)來實現(xiàn)我們的語音交互系統(tǒng)了。結(jié)合MicrosoftSAPI5.1語音開發(fā)包進行本系統(tǒng)的語音開發(fā)，在語音合成的

3、韻律自然度方面使用XML語言進行標識優(yōu)化，合成效果有了明顯的改善，再加上智能的語句生成，口語化的語句替換，使得機器說話更接近于自然人。 本文在語音識別方面，根據(jù)智能的分析得到語義、語用信息，以及在不同的語境中的范圍。根據(jù)交互進程動態(tài)的生成下一步的用于識別的語法規(guī)則，此規(guī)則包含了動態(tài)的智能分析及推理(因果聯(lián)系的辯證思想)結(jié)果，進一步合理的縮小了識別的語句范圍，使得識別的準確率大大提高。還提出在SAPI中使用XML標識語言有些需要注