第十四屆“漢語橋”比賽分析及教學(xué)應(yīng)用.pdf

1、國家漢辦/孔子學(xué)院主辦的“漢語橋”比賽作為漢語類國際賽事，考察的不僅僅是選手們的漢語水平，更重要的是讓選手們在親身體驗中國文化的過程中豐富對中國的認(rèn)識，從而更好地了解學(xué)習(xí)中國文化。與以往的比賽相比，第十四屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽在中國文化傳播方面表現(xiàn)得尤為突出。2016年2月至2017年2月，本人在韓國江原道原州市南原州小學(xué)和金融會計高中的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)一些視頻材料對實際教學(xué)有很好的促進作用。本文在對第十四屆“漢語橋”世界大學(xué)生中

2、文比賽視頻中的文化內(nèi)容進行分析的基礎(chǔ)上，將其中蘊含的跨文化傳播理念歸納總結(jié)后運用到韓國漢語文化教學(xué)中，希望能對海外漢語文化教學(xué)提供更加廣闊的教學(xué)思路和內(nèi)容。
　　本文的內(nèi)容共分為四章，具體如下。
　　第一章緒論分為兩個部分。第一部分通過梳理“漢語橋”比賽研究及海外漢語文化教學(xué)的相關(guān)文獻闡明學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)該問題研究的現(xiàn)狀，第二部分主要介紹了本文的選題意義和研究方法。
　　第二章主要對跨文化教學(xué)角度對“漢語橋”比賽視頻進行分析

3、。第一部分分析了戶外真人秀視頻，從拍攝地點“絲綢之路”途經(jīng)地的選擇，到集中體現(xiàn)文化融合的“漢語宿舍”的設(shè)置，再到身臨其境的“文化體驗”的安排，折射出的是海外漢語文化教學(xué)由淺入深的教學(xué)理念。第二部分主要介紹了室內(nèi)錄影棚比賽，其中情景劇表演是對文化體驗的重述與升華，而文化知識搶答則是對參賽選手的中華文化知識更為全面的考察。
　　第三章是韓國漢語教學(xué)中對“漢語橋”文化教學(xué)模式的實踐應(yīng)用。在對韓國中小學(xué)漢語文化教學(xué)的概況，尤其對采用“漢語

4、橋”比賽視頻作為教學(xué)資料的兩所韓國學(xué)校的情況進行了詳細介紹之后，結(jié)合上一章節(jié)的理論總結(jié)，有針對性地將相關(guān)教學(xué)原理運用到韓國漢語文化教學(xué)的實踐中，并結(jié)合實際教學(xué)情況檢驗前文提出的文化教學(xué)方案的適用性。
　　第四章為“漢語橋”視頻在漢語文化教學(xué)應(yīng)用中的啟示?；谝陨蠈Α皾h語橋”比賽視頻的分析、文化教學(xué)理念在韓國漢語文化教學(xué)中的運用以及實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出了一些有針對性的文化教學(xué)建議。
　　結(jié)論部分在總結(jié)了本文的基本觀點之后，