對(duì)外漢語(yǔ)新手教師教學(xué)技能問(wèn)題和改進(jìn).pdf

1、隨著全球范圍內(nèi)的“漢語(yǔ)熱”的發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)師資處于緊缺狀態(tài)。由于培訓(xùn)人數(shù)眾多，人力、財(cái)力和時(shí)間有限，目前的培訓(xùn)難以全面提升教師的教學(xué)技能，因此新手教師的很多薄弱技能得不到系統(tǒng)有效地提高，教學(xué)技能的欠缺已經(jīng)成為制約我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)發(fā)展的主要因素。
　　本文通過(guò)對(duì)重慶大學(xué)國(guó)際學(xué)院三位新手教師進(jìn)行課堂觀察，分別對(duì)他們的講解、提問(wèn)和課堂組織管理技能進(jìn)行定性觀察和分析，利用微格教學(xué)評(píng)價(jià)量表做定量分析，并對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談；綜合定性分析、定

2、量分析以及訪談結(jié)果，得出課堂觀察結(jié)論。
　　課堂觀察結(jié)果表明，教師的教學(xué)技能問(wèn)題主要有：一、講解缺乏感染力，沒(méi)有貫徹“精講多練”原則，缺少師生互動(dòng)；二、提問(wèn)方式單一，技巧使用不足，提問(wèn)等待時(shí)間不足，提問(wèn)范圍狹窄，缺乏明確清晰的反饋；三、教師沒(méi)有照顧到不同學(xué)生的水平差異，忽視學(xué)生的反饋情況，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，課堂管理的靈活性不足等。
　　最后，針對(duì)以上問(wèn)題，提出如下改進(jìn)措施和操作方法：
　　一、講解技能方面的建議措施是

3、：要注意課前充分準(zhǔn)備；充分考慮語(yǔ)速、詞匯、語(yǔ)調(diào)和音量，講解要配合內(nèi)容和情感的需要；善于利用例證；適當(dāng)強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)內(nèi)容；注意講練結(jié)合，包括把握講練內(nèi)容、時(shí)機(jī)和方式；注意講解要有階段性、多樣性和條理性，注重學(xué)生的反饋，注意講解與其他技能的配合。
　　二、提問(wèn)技能方面的建議是：提問(wèn)要注意面向所有的學(xué)生，注意目標(biāo)清晰明確；難易適中，密度適宜；提問(wèn)角度要新穎；要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間；注意適時(shí)質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生；提問(wèn)要適度，重視總結(jié)評(píng)價(jià)。