探究中國城鄉(xiāng)教育不平等對(duì)居民收入的影響.pdf

1、我國目前的收入差距較大，在世界上處于較高水平，收入分配差距過大，不利于拉動(dòng)內(nèi)需、刺激消費(fèi)，挫傷低收入群眾的工作積極性，影響社會(huì)穩(wěn)定。如何更好地協(xié)調(diào)好收入分配關(guān)系，縮小收入分配差距，推進(jìn)社會(huì)公平，是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。筆者認(rèn)為教育不平等是導(dǎo)致居民收入差距擴(kuò)大的一個(gè)主要因素，本文選擇將教育和居民的收入分配聯(lián)系起來，從我國教育不平等角度分析其對(duì)我國居民收入擴(kuò)大的作用，定量測(cè)度城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡對(duì)居民收入差距的影響，研究結(jié)論和相關(guān)建議可

2、幫助教育部門制定科學(xué)合理的教育經(jīng)費(fèi)投入和分配決策，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，進(jìn)而縮小我國居民收入差距。
　　本文研究內(nèi)容和結(jié)論如下:
　　1、基于CGSS2013微觀調(diào)查數(shù)據(jù)，將作為因變量的樣本個(gè)體收入按照社會(huì)平均工資劃分為五個(gè)收入階層，將教育程度、家庭背景、工作行業(yè)、性別、年齡、區(qū)域、戶籍等7個(gè)變量作為自變量，建立多項(xiàng)logit模型，并運(yùn)用最大似然估計(jì)法進(jìn)行參數(shù)估計(jì)。結(jié)果顯示，教育對(duì)我國居民收入提高具有顯著促進(jìn)作用，初中和高中學(xué)歷

3、對(duì)個(gè)體收入的提升貢獻(xiàn)較小，而取得大學(xué)專科和本科及以上學(xué)歷對(duì)個(gè)體獲得中高等和高等收入具有非常顯著的正影響，在其它條件都相同時(shí)，擁有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的個(gè)體獲得中等偏上收入的機(jī)會(huì)比僅有小學(xué)及以下學(xué)歷的個(gè)體高20.675倍，獲得高收入的機(jī)會(huì)高17.545倍。此外，家庭背景、區(qū)域、性別等因素對(duì)居民的收入也有顯著影響，但在各類因素中，受教育程度對(duì)居民收入的提升貢獻(xiàn)最大。
　　2、基于《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒(2010)》，選取16個(gè)反映城鄉(xiāng)教育發(fā)

4、展差距的指標(biāo)，計(jì)算了各指標(biāo)間的Pearson簡單相關(guān)系數(shù)，并進(jìn)行t檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)指標(biāo)間相關(guān)性較強(qiáng)，然后采用主成分分析法，分別合成了城鄉(xiāng)普通小學(xué)、初中、高中教育發(fā)展不平等的綜合指數(shù)。結(jié)果顯示:小學(xué)階段，上海、重慶、西藏、四川、寧夏是農(nóng)村小學(xué)階段教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)的五個(gè)地區(qū);河南、湖北、貴州、湖南、甘肅城鄉(xiāng)小學(xué)教育發(fā)展最均衡;內(nèi)蒙古、北京、福建、陜西、山西這五個(gè)省市的農(nóng)村小學(xué)教育資源已經(jīng)超越了城鎮(zhèn)。初中階段，青海、廣東、湖北、重慶、廣西是農(nóng)村初

5、中段教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城鎮(zhèn)的五個(gè)地區(qū);吉林、福建、新疆、西疆、甘肅城鄉(xiāng)普通初中教育發(fā)展最為均衡;北京、陜西、寧夏、河北、天津這五個(gè)省市的農(nóng)村普通初中教育資源已經(jīng)超越了城鎮(zhèn)。高中階段，天津、廣東、重慶、甘肅、江蘇是農(nóng)村高中階段教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城鎮(zhèn)的五個(gè)地區(qū);貴州、山西、河南、河北城鄉(xiāng)普通高中教育發(fā)展最為均衡;西藏、新疆、內(nèi)蒙古、上海、吉林這五個(gè)省市的農(nóng)村普通高中教育資源已經(jīng)超越了城鎮(zhèn)。
　　然后將各級(jí)教育發(fā)展不平等綜合指數(shù)與城鄉(xiāng)居民收入差距指

6、標(biāo)進(jìn)行回歸，并添加以下四個(gè)控制變量:城鄉(xiāng)金融規(guī)模、城鎮(zhèn)化水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)水平、地區(qū)人均GDP，建立多元線性回歸模型并運(yùn)用spss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行參數(shù)估計(jì)，定量的測(cè)度我國城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展對(duì)居民收入差距的擴(kuò)大作用。結(jié)果如下:全國31個(gè)省市城鎮(zhèn)和農(nóng)村的小學(xué)和高中教育發(fā)展不均衡對(duì)居民收入差距的影響較大，除此之外還發(fā)現(xiàn)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以使居民收入差距擴(kuò)大，增大城鎮(zhèn)人口的比例會(huì)使城鄉(xiāng)居民的收入更加均衡。
　　3、基于《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒(2013

7、)》，構(gòu)建2013年各地區(qū)各級(jí)城鄉(xiāng)教育的不平等指數(shù)，并與2010年該指數(shù)進(jìn)行比較，探究近年來教育經(jīng)費(fèi)的增大投入是否改善了城鄉(xiāng)教育的不平等發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)從2010到2013年，隨著教育經(jīng)費(fèi)的大力投入，全國31個(gè)省市中有19個(gè)地區(qū)的普通高中城鄉(xiāng)教育不平等指數(shù)絕對(duì)值減小，發(fā)展趨于均衡;而普通小學(xué)和普通初中城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距改善不是特別明顯。此外，我們對(duì)各地區(qū)的城鎮(zhèn)與農(nóng)村以及各級(jí)教育的教育經(jīng)費(fèi)支出進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我國教育經(jīng)費(fèi)存在著重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重高

8、中輕小學(xué)、初中的現(xiàn)象，分配制度有待于完善，這也是小學(xué)、初中城鄉(xiāng)差距依然較大的原因所在。
　　4、總結(jié)全文并根據(jù)上述結(jié)論，提出改善城鄉(xiāng)教育不平等的幾點(diǎn)建議。
　　本文創(chuàng)新點(diǎn):
　　1、在探究居民受教育程度對(duì)居民收入的影響時(shí)，加入了家庭收入變量，并為了減少信息的重疊，我們對(duì)父母的受教育程度、職業(yè)以及家庭收入這三個(gè)控制變量進(jìn)行了因子分析，構(gòu)造出一個(gè)綜合反映家庭背景情況的家庭社會(huì)地位指數(shù)，并將其作為模型的一個(gè)控制變量;

9、　　2、研究城鄉(xiāng)教育不平等對(duì)居民收入的影響時(shí)，在之前馮云[1]的基礎(chǔ)上還添加了生均語音室面積，并將生均本科以上學(xué)歷教師人數(shù)拆分成生均本科學(xué)歷教師人數(shù)、生均研究生學(xué)歷教師人數(shù);將生均小學(xué)高級(jí)以上職稱教師人數(shù)拆分成生均小學(xué)高級(jí)職稱的教師數(shù)量、生均中學(xué)高級(jí)職稱的教師數(shù)量，這樣可以更加方便研究城鄉(xiāng)師資力量的差距。此外，在控制變量中，我們將不顯著的農(nóng)村地區(qū)固定資產(chǎn)占全社會(huì)固定資產(chǎn)比重指標(biāo)剔除，加入城鄉(xiāng)金融規(guī)模變量。
　　3、將2013與20