魯迅讀寫觀對(duì)語文讀寫教學(xué)的啟示.pdf

1、魯迅讀寫觀是閱讀觀和寫作觀的總和。本課題闡述了魯迅讀寫觀形成的影響因素，并重點(diǎn)論述魯迅讀寫觀的具體內(nèi)涵以及魯迅讀寫觀對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的三大啟示，旨在歸納并闡釋魯迅讀寫觀對(duì)語文讀寫教學(xué)的啟示意義。魯迅讀寫觀形成的影響因素，主要包括魯迅的家庭教育背景、個(gè)人跨“新舊”與通“中外”的求學(xué)經(jīng)歷和教師教育實(shí)踐三個(gè)方面的內(nèi)容。魯迅讀寫觀的具體內(nèi)涵主要從閱讀情緒與讀寫關(guān)系兩個(gè)方面展開，讀寫教學(xué)的效果受到身份認(rèn)同與情緒方面的影響。魯迅對(duì)閱讀情緒的劃分更為準(zhǔn)

2、確地把握不同閱讀產(chǎn)生的不同心理機(jī)制，讀不硬寫是對(duì)讀寫關(guān)系的闡釋，強(qiáng)調(diào)閱讀的獨(dú)立性。基于“立人”思想的魯迅讀寫觀啟示，主要闡釋寫作本質(zhì)與言語獨(dú)立方面的內(nèi)容。魯迅強(qiáng)調(diào)去粉飾求真我的寫作觀，核心在于求“真”，真我的表達(dá)是“立人”思想的體現(xiàn)。魯迅的寫作觀是由傳統(tǒng)“代言”走向現(xiàn)代“立言”的革新，他關(guān)注的是作為人的精神解放與個(gè)體自由，倡導(dǎo)的是“寫作”即“立人”，“立人”是“寫作”的本位。基于批判性思維的魯迅讀寫觀啟示，從三個(gè)閱讀層次與公民寫作兩方面

3、進(jìn)行論述。魯迅提倡“立體”地讀，強(qiáng)調(diào)的是與實(shí)生活相接觸的具有社會(huì)性的閱讀觀。公民寫作亦是突顯社會(huì)批判，內(nèi)核在于批判性思維。魯迅批判性讀寫觀的崇高之處不在于他“匕首投槍”式的戰(zhàn)斗姿態(tài)，而在于他對(duì)現(xiàn)世的關(guān)懷，是一種建立在社會(huì)責(zé)任感之上的崇高的公民寫作觀?；诒容^法的魯迅讀寫觀的啟示，重點(diǎn)書寫了閱讀方法和比較意識(shí)。目錄篩選法的核心是比較意識(shí)的運(yùn)用，是強(qiáng)化閱讀者原生的閱讀偏向與審美知覺?；诒容^法的讀寫觀是對(duì)“應(yīng)該怎樣寫”與“不應(yīng)該那樣寫”的比