教師期望、學(xué)業(yè)自我概念、學(xué)生感知教師支持行為與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文對教師期望、學(xué)業(yè)自我概念、學(xué)生感知教師支持行為與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系進行了研究。文章認為，學(xué)生感知教師的支持行為和學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念也是其中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)互作用，共同影響著教師期望效應(yīng)的實現(xiàn)。研究表明，學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念及感知教師支持行為存在年級差異；學(xué)生是否擔(dān)任班干是影響學(xué)生感知到的教師支持行為的一個重要因素；教師期望、學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念及感知教師支持行為對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響極其顯著；學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念與感知教師支持行

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