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文檔簡介
1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論現(xiàn)代漢語單音節(jié)方式詞姓名:鄭瀟瀟申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師:范先鋼20080401BymodernChinesemonosyllablenotewaywdGrade:2005Student:ZhengxiaoxiaoTut:Prof.FanXiangangMaj:LinguisticsappliedLinguisticsDirection:ModernChinesegrammerAbst
2、ractOnthewaythenatureofthewdpartsofspeechstatusscopeclassificationotherissuestheirpredecesssalreadydiscussedbutonlythewaythetermtodiscusstheoverallsituation.Inthispapertheresultshavebeenbasedonthesectiondevotedtothewayth
3、ewdofonesyllablesemanticgrammaticalfunctionscopesemanticclassificationsemanticsubcategyofadifferentacteristicstoconductacomprehensiveinspection.Thearticleisdividedintofourmainparts.Thefirstpartthewdmeansthesemanticgramma
4、ticalfunctionscopestatusofpartsofspeechthatisameaningfulwaythewdisthatthemodalitythestatusofthewd.MainlytotwosyllablewdstheexistenceofasmallamountofMonosyllabicthreesyllablefm.Adverbinthesyntaxfeatureswithfeaturesonthegr
5、ammaticalmeaningtherearesubtlebutimptantdistinctioninitsdistinguishfromtheadverbestablishanewcategyknownas“thewdmeans.“ThesecondpartMonosyllabicwayinthetwosyllablewdthanthewdmeansinabroadersenseinasinglesentencemefunctio
6、nalwithfeaturesontheadhesionofsexualientationmethesemanticchoiceofverbmeharsh.InsumminguptheexperienceoftheirpredecessstoresolvetheMonosyllabicwaywiththewdsofonesyllableadjectivesinbetweenahomonymwiththeshapetypeofdisput
7、esthepaperidentifiedthewaythewdofonesyllablefmincludingthetypical15members12nonTypicalmembers.Thethirdpartaccdingtoonesyllableofthewdmeansthecombinationofnaturalsemanticacteristicsoftheirsemanticclassificationisdividedin
8、tofivesubcategies:“thesameindependence““state““modality““basedon““frequency“.PartIV“eachother““phase“fexampleofonesyllableofthewdmeansadifferentacteristics.“Eachother“canonlybeusedintwowayinteraction“phase“canbesaidthata
9、twowaycanalsobesaidoftheoneway.Thisabstractsyntaxtothebasisofsignificancebothinanalysis“ofthedifferencebetweentheverbchoice““ShiShichoiceofdifferentcomponents“hiddenfmsofgrammarsperfmance.Themaininnovationinthispaperare:
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