現(xiàn)代漢字構(gòu)形分析與小學漢字教學.pdf

1、本研究以王寧先生的漢字構(gòu)形理論為主要理論依據(jù)，針對小學漢字教學的特點，同時吸取了當代漢字構(gòu)形理論的其他成果，對小學階段應(yīng)會寫的漢字進行構(gòu)件拆分。在符合小學生認知特點和認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，筆者對小學語文教材中的應(yīng)會寫字做出科學的理據(jù)分析。論文對小學生容易出現(xiàn)的錯別字的類型進行了分析，分析結(jié)果用于指導我們制定小學漢字教學策略。根據(jù)不同階段的小學生的認知特點和知識儲備情況，本文分階段對應(yīng)會寫的漢字做出較為科學的構(gòu)形分析，并制定出相應(yīng)的教學策略。

2、希望它能夠有效地指導教學實踐。
　　 本文共分五大部分。
　　 緒論部分是研究現(xiàn)狀與問題的提出?？偨Y(jié)了前人的研究成果，針對漢字構(gòu)形理論的研究現(xiàn)狀，以及小學漢字教學的現(xiàn)狀，提出把漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于小學漢字教學的必要性和可行性，并說明了本文的研究內(nèi)容和研究方法。
　　 第一章對小學漢字教學的現(xiàn)狀做具體科學的分析。通過對教材編寫情況、教師教學情況，以及學生錯別字情況的分析，對小學漢字教學狀況有一個完整清晰的認識，以便采

3、取的漢字教學策略能夠更有針對性。
　　 第二章是關(guān)于漢字構(gòu)形理論知識的介紹。主要是針對小學生特點，介紹了對小學生漢字教學有指導作用的漢字構(gòu)形方面的理論知識。對漢字構(gòu)形模式的分類，采用了適合小學教學的分類標準和分類方式，為漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于小學漢字教學提供了理論依據(jù)。
　　 第三章是對語文出版社出版的小學語文教材中的應(yīng)會寫字，按照在教材中出現(xiàn)的順序，進行構(gòu)形分析。分析力求符合小學生各學習階段的特點，并且制定出每一類漢字的教