初一年級學(xué)生人際關(guān)系、情緒彈性與心理適應(yīng)的關(guān)系研究.pdf

1、一般來講，一個(gè)人的適應(yīng)能力可以用來衡量其心理發(fā)展的程度。然而目前中學(xué)生心理適應(yīng)能力的現(xiàn)狀著實(shí)讓人擔(dān)憂，很多學(xué)生因?yàn)椴荒苓m應(yīng)各種環(huán)境而導(dǎo)致了各種悲劇的發(fā)生。心理適應(yīng)能力較差的人，往往會受到人際關(guān)系的困擾，進(jìn)而產(chǎn)生煩悶、焦慮、抑郁等不良情緒，這些不良情緒的長期積壓會直接影人的身體健康，從而影響人的正常工作與生活，形成惡性循環(huán)。然而同樣是面臨陌生的環(huán)境，有的學(xué)生卻不會感到焦慮或產(chǎn)生憂郁情緒，反而還能夠積極地進(jìn)行自我調(diào)適，從而達(dá)到良好的適應(yīng)水平

2、。初一年級在人一生的發(fā)展過程中起著重要的過渡作用。因此，本研究以178名初一年級學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查形式，并運(yùn)用 T檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法處理數(shù)據(jù)來驗(yàn)證人際關(guān)系、情緒彈性與心理適應(yīng)之間的關(guān)系。通過三者之間的關(guān)系研究來提出提高學(xué)生心理適應(yīng)能力的有效方法。最終，得出以下結(jié)論：
　　(1)初一年級學(xué)生的人際關(guān)系在性別與班干部維度存在顯著差異；情緒彈性在班干部維度上存在顯著差異；心理適應(yīng)、考試焦慮情境適應(yīng)、陌生情境適應(yīng)