新形勢(shì)下的學(xué)校情感教育研究.pdf

1、在現(xiàn)代化進(jìn)程中,技術(shù)理性的膨脹造成了人類情感的迷失,人們情感世界的貧乏引發(fā)了一定的社會(huì)問題。學(xué)校作為情感教育的重要陣地,學(xué)生的情感狀況不僅關(guān)系到學(xué)生自身的身心健康和全面發(fā)展,也關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。因此,情感教育成了當(dāng)前學(xué)校教育理論研究和實(shí)踐探索的熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)學(xué)生的情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康情感和完善人格,既是時(shí)代的需要,也是教育自身發(fā)展的必然要求。
　　 雖然人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到情感教育的重要作用,但受“應(yīng)試教育”的影響,情感教

2、育作為教育有機(jī)組成部分并沒有引起人們足夠重視,“重知輕情”的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重,導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)和情感冷漠等心理問題的產(chǎn)生。本文在吸收國內(nèi)外情感教育理論成果的基礎(chǔ)上,對(duì)我國學(xué)校情感教育進(jìn)行了研究,對(duì)其現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了梳理,試圖探討學(xué)校實(shí)施情感教育的策略,以便給當(dāng)前學(xué)校情感教育的理論和實(shí)踐提供一些有益借鑒。
　　 全文共分五部分,第一部分對(duì)問題的提出,研究的意義,相關(guān)的研究綜述,研究的基本思路、具體方法,期待的創(chuàng)新及不足進(jìn)行了簡單