中學(xué)教師因職業(yè)壓力引起的心理健康問題的研究及對(duì)策.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，教師職業(yè)壓力已逐漸成為當(dāng)前教師研究的新領(lǐng)域。本文在對(duì)國內(nèi)外學(xué)者對(duì)教師職業(yè)壓力的研究進(jìn)行介紹和分析的基礎(chǔ)上，以蘇州立達(dá)中學(xué)校等學(xué)校的教師為研究對(duì)象，開展中學(xué)教師職業(yè)壓力的調(diào)查研究和壓力管理的實(shí)踐研究，初步揭示了中學(xué)教師壓力的現(xiàn)狀，壓力來源，壓力給教師帶來的負(fù)面影響，以及中學(xué)教師應(yīng)對(duì)壓力的策略及效果評(píng)價(jià)。本研究對(duì)教育行政部門、中學(xué)校、教師個(gè)體開展壓力研究和壓力管理實(shí)踐具有一定的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義，尤其對(duì)教師個(gè)體自

2、我減壓有直接的指導(dǎo)作用。
　　 論文分為五大部分：
　　 第一部分是文獻(xiàn)研究。介紹了國外教師壓力與心理健康研究的歷史、現(xiàn)狀、內(nèi)容等，為我國教師壓力研究和壓力管理實(shí)踐提供理論參考；梳理我國學(xué)者關(guān)于教師壓力研究的相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)我國學(xué)者教師壓力研究的成果。
　　 第二部分是調(diào)查研究。利用問卷等形式具體考察了蘇州立達(dá)中學(xué)校等學(xué)校教師壓力的現(xiàn)狀、壓力來源、壓力影響及壓力應(yīng)對(duì)策略，為進(jìn)一步開展教師壓力管理提供了實(shí)踐依據(jù)。