運(yùn)用PPT教學(xué)媒體提高大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究.pdf

1、多媒體技術(shù)從上個(gè)世紀(jì)九十年代起迅速興起，在教育領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具備了其他媒體無(wú)法比擬的更強(qiáng)大的功能，社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)的更新，環(huán)境的變化，這都要求使用多媒體輔助課堂教學(xué)，是不可抗拒的發(fā)展趨勢(shì)。這其中PPT課件在大學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。然而，根據(jù)筆者的調(diào)查研究和對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研讀發(fā)現(xiàn)，PPT教學(xué)媒體在實(shí)際課堂應(yīng)用中并沒有達(dá)到人們預(yù)期的效果。相反，由于對(duì)PPT定位不準(zhǔn)，以及在設(shè)計(jì)制作和課堂展示方面存在的問(wèn)題，這使得PPT教學(xué)媒體輔助大

2、學(xué)課堂教學(xué)模式不但沒有提高課堂的有效性，反而影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　筆者對(duì)目前存在的問(wèn)題也作了詳細(xì)的分析，其實(shí)這些問(wèn)題都或多或少的影響了運(yùn)用PPT教學(xué)媒體輔助課堂教學(xué)的初衷，也影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。顯然，媒體并沒有錯(cuò)，它只是信息的載體，是教學(xué)內(nèi)容的傳播方式，是傳遞信息的工具，本身是中性的，產(chǎn)生影響的影響是好是壞，是大是小，這主要取決于使用者以及所處的環(huán)境的影響。
　　本文就是通過(guò)對(duì)當(dāng)前PPT教學(xué)媒體在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的