基于江蘇省普通高中物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試的學(xué)生在線自主模擬測(cè)試系統(tǒng)研發(fā).pdf

1、項(xiàng)目反應(yīng)理論(Item Response Theory)（簡(jiǎn)稱IRT），相比于經(jīng)典測(cè)量理論(Class Test Theory)（簡(jiǎn)稱CTT），具有樣本獨(dú)立、可反復(fù)測(cè)量等諸多優(yōu)勢(shì)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，克服了IRT所具有的計(jì)算過程復(fù)雜，計(jì)算時(shí)間長(zhǎng)等缺點(diǎn)，使得IRT被廣泛應(yīng)用于各社會(huì)領(lǐng)域中的大規(guī)模計(jì)算機(jī)自適應(yīng)考試(Computerized Adaptive Testing)（簡(jiǎn)稱CAT）。
　　基于高中物理學(xué)業(yè)水平考試的模擬測(cè)試系統(tǒng)

2、運(yùn)用IRT，通過從系統(tǒng)題庫(kù)中抽取定量的選題，讓學(xué)生進(jìn)行在線自主測(cè)試，測(cè)試完成后系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)給出測(cè)試成績(jī)以及測(cè)試者的能力估計(jì)值，并同時(shí)提供較為簡(jiǎn)單的測(cè)試結(jié)果分析，幫助學(xué)生對(duì)自己掌握物理知識(shí)的能力有所了解。
　　系統(tǒng)選用“二值記分的，雙參數(shù)Logistic單維度模型”作為IRT參數(shù)估計(jì)模型，選用極大似然估計(jì)函數(shù)作為參數(shù)估計(jì)算法，對(duì)學(xué)生的在線測(cè)試成績(jī)進(jìn)行能力值估計(jì)，并且依照其能力估計(jì)值推斷出該生將來在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中將處于哪一等級(jí)。系統(tǒng)同

3、時(shí)也對(duì)學(xué)生測(cè)試結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，分析其在哪些知識(shí)點(diǎn)有不足。
　　為了簡(jiǎn)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)和僅做研究性探索，通過對(duì)歷年真題考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，在論證了考生在試卷選擇題部分取得的成績(jī)和整個(gè)試卷的最終成績(jī)之間具有相關(guān)性的前提下，本系統(tǒng)建立了難度、區(qū)分度與歷年真題選擇題相當(dāng)?shù)母咧形锢韺W(xué)業(yè)水平測(cè)試選擇題題庫(kù)，供中學(xué)生在線測(cè)試。
　　整個(gè)系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)和MVC開發(fā)設(shè)計(jì)模式，基于微軟的ASP.NET技術(shù)，使用C#語(yǔ)言開發(fā)完成，系統(tǒng)數(shù)據(jù)采用MyS